摘要：將小組合作學(xué)習(xí)運用到初中數(shù)學(xué)課堂中，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能加深學(xué)生對知識的掌握程度。筆者根據(jù)新課程改革的教學(xué)理論和實際教學(xué)經(jīng)驗，簡要分析一下教師和學(xué)生在開展小組合作學(xué)習(xí)中存在的一些問題，對適合開展小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式進行一下簡單的研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；小組合作

隨著新課程標準的不斷落實，教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式都有了比較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在課堂中占有主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，但是教師不能夠依據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容。為了更好地利用小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中提供的幫助，本文對初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)進行初探與反思。

一、學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中要注意的一些問題

在實際的小組合作學(xué)習(xí)中，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)的不同，設(shè)計科學(xué)合理的合作環(huán)節(jié)。在組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生意識到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，讓學(xué)生形成具有獨立思考的習(xí)慣，對待問題不要盲目地追隨別人的觀點，自己對問題要有獨到的認識和觀點。在小組合作的過程中，學(xué)生要養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，遵守合作要求和課堂紀律，不要將小組合作學(xué)習(xí)變成爭吵，學(xué)生根據(jù)教師的導(dǎo)學(xué)，采用多種渠道對知識點進行研究，同時教師要盡量鼓勵學(xué)生。

二、教師在小組合作學(xué)習(xí)中要注意的一些問題

(一）給予學(xué)生充足的討論時間

教師在課前預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)案時，對每個環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計，充分考慮到小組合作學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)需要的時間，要給予學(xué)生充足的討論時間，在討論交流的過程中，讓每個學(xué)生都參加到小組合作學(xué)習(xí)中，讓他們表達自己的觀點，能夠做到相互彌補不足，讓不同層次的學(xué)生也都得到鍛煉。教師在提問的過程中，也要留給學(xué)生充分獨立思考的時間，讓學(xué)生遵循自主探究、合作交流，從而找到正確的答案，對有疑惑的問題可以進一步探討，這樣的合作學(xué)習(xí)才能夠達到預(yù)期目標。

比如說，我在講授相似多邊形的性質(zhì)（一）的時候，由相似比找到多邊形的周長和面積，需要很長時間的推導(dǎo)，這在小組合作學(xué)習(xí)的時候，教師要給予學(xué)生充足的討論時間。

(二）創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

雖然新課程改革的理念是把更多時間留給學(xué)生，不代表教師就什么都不管，老師在課堂中要充分發(fā)揮主導(dǎo)地位，控制好課堂的整個節(jié)奏，盡可能創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，利用不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參加小組合作學(xué)習(xí)。教師從設(shè)計導(dǎo)學(xué)案開始，就要參加到小組合作學(xué)習(xí)中，教師要對每個合作小組有充分的了解，在合作過程中，教師要不斷地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，讓合作學(xué)習(xí)有順序的進行，教師參加到合作中，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，更主動積極地參加小組合作學(xué)習(xí)，體會合作學(xué)習(xí)的快樂。

(三）提供豐富的教學(xué)資源

基本上都是知識點比較難掌握，綜合性比較強的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計合適的問題基礎(chǔ)上，要提供豐富的教學(xué)資源，從而為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供便利條件，更容易找到問題的正確答案。比如說，在講授生活中的立體圖形第一課時，我為學(xué)生準備了棱柱、圓柱、圓錐、球等空間幾何體。這能夠很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、小組合作學(xué)習(xí)要遵循教學(xué)內(nèi)容

小組合作學(xué)習(xí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取不同的手段，主要遵循的原則是結(jié)合學(xué)生已有知識和生活經(jīng)歷，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生自主探索和獨立思考，合作完成教學(xué)目標，以下針對哪些教學(xué)內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)進行簡要分析：

(一）爭議性和開放性比較強的教學(xué)內(nèi)容

所謂爭議性教學(xué)內(nèi)容，就是有些問題學(xué)生容易引起爭議。我的方法和觀點能夠說得通，他的方法和觀念也有一定的道理，每個人將自己的觀點和方法表現(xiàn)出來，大家共同一起來研究一下，從而迸發(fā)出一個統(tǒng)一的觀點，通過爭辯，能增強學(xué)生的知識掌握程度。所謂開放性教學(xué)內(nèi)容，就需要多個角度和多個層次進行研究探討，要利用更多人的智慧來解決問題，這種問題通過小組合作學(xué)習(xí)，能夠更好地集思廣益，找到合適方法的同時還能夠增強學(xué)生學(xué)會傾聽和尊重他人的品質(zhì)。

比如說我在講授截一個幾何體這一課時，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用一個平面去截取正方體，不同的學(xué)生截取方法不同，導(dǎo)致結(jié)果不同，然后學(xué)生小組討論原因，這樣不僅能夠增強學(xué)生掌握知識程度，還能增強學(xué)生的動手實踐能力。

(二）綜合性比較強和波及知識面比較廣的教學(xué)內(nèi)容

綜合性比較強和波及知識面比較廣的教學(xué)內(nèi)容通過小組合作學(xué)習(xí)能夠取得不錯的成效，小組成員分頭尋找素材，然后共同研究探討，將觀點進行綜合整合，能夠?qū)崿F(xiàn)小組成員共同提高的效果。

比如說，我在講授定義與命題這節(jié)課的時候，教學(xué)內(nèi)容的綜合性和波及面比較廣，要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，通過小組合作學(xué)習(xí)能夠準確找到命題的條件和結(jié)論，這樣能夠更好地讓學(xué)生理解判斷一個命題是需要證明的。

(三）知識點比較復(fù)雜、難度比較大的教學(xué)內(nèi)容

對于知識點比較復(fù)雜、難度比較大的教學(xué)內(nèi)容，教師如果采用傳統(tǒng)的講授模式，學(xué)生會覺得知識比較枯燥乏味，學(xué)生不但不容易掌握知識，也很難對學(xué)生留下比較深刻的印象，學(xué)困生更是不知所措，不能理解知識。針對知識點比較復(fù)雜、難度比較大的教學(xué)內(nèi)容，教師事先做好導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，教師再采用循序漸進的引導(dǎo)模式，能夠增強學(xué)生對知識的掌握程度，使學(xué)生的知識脈絡(luò)更加清晰。

四、小組合作學(xué)習(xí)要注重合作方式

小組合作學(xué)習(xí)的核心就是合作，要求每個小組成員都要主動積極地參與到合作環(huán)節(jié)中，共同討論問題，是展現(xiàn)小組的集體力量的，小組在具體的合作過程中，要有不同的分工和合作，分工是為了促進學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力，合作是為了提高小組的整體能力。教師可以設(shè)計一些小組與小組之間的評比對策。這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

五、結(jié)束語

綜上所述，我們可以知道，小組合作學(xué)習(xí)運用到初中數(shù)學(xué)課堂中，能夠很好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，同時我也希望廣大教育工作者在今后的教育教學(xué)過程中，充分認識小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)中的重要性，進一步研究小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，為我國的教育事業(yè)奉獻力量。

[1]王國鋒，黃文雅.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對策研究[J].四川師范大學(xué)碩士論文，2014，11(2)107—117.