愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”我國古代偉大的教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“好”和“樂”都含有興趣之意。教學實踐也充分表明：凡是學生感興趣的東西就越能自覺地、主動地去學習、去實踐，學得就更深刻、更加透徹，記得更牢固。激發學生學習物理的興趣是擺在每個物理教師面前的一個重要的課題，如何培養學生學習物理的興趣呢？

一、教師要有良好的教學素質

在教學中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。教學是一門語言藝術，語言應體現出機智和俏皮。課前，教師要進行自我心理調整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學生受到感染。事實表明，教師風趣的語言藝術不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學生對知識的記憶。例如，在講勢能時，可以問學生：當天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時，你將怎樣？學生肯定會說：“這有什么可怕的。”如再問，若你頭頂上的電風扇落下呢？學生肯定會下意識地手蓋頭頂：“那還不快跑！”從而說明物體的勢能和質量有關。在講勢能和相對高度有關時，可以用從課桌上跳下來和從三樓上跳下來進行比較，肯定會收到良好的課堂效果。

二、創設情境，激發學生的學習興趣

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。”因此，在物理教學過程中，教師應利用多媒體教育技術，為學生設置誘人的教學情境，使學生學習時如身臨其境，從而激起學生積極思維、探索物理現象的興趣。如在教學聲現象時，采用多媒體放出各種各樣的聲音，一下子把學生吸引住了，他們都紛紛聆聽，然后自主思索：聲音是怎樣發出的？為什么每個人、每樣樂器的音樂不一樣?……自然而然地想知道究竟。這樣不用教師講，他們就自主地互相討論，討論不出就會去閱讀、去探索答案，從而獲得新知識。

三、培養學生養成良好的學習習慣

通過多年的教學，我發現凡是喜歡學物理并且物理成績比較好的學生都有良好的學習習慣。

1.上好每一節課。

上課前學生要作好預習工作，知道本節課將要學習哪些知識、哪些地方自己不太明白，在老師講的時候要重點細聽。

課堂上要注意聽講，有的學生認為課本上的知識太簡單了，自己通過預習就已經掌握了，不需要再聽老師講解了。這種想法是錯誤的，學生對課本內容的理解是很膚淺的，而教師通過多年的教學經驗能把原有的內容歸納總結得更條理、更容易理解，同時還能把知識進一步深化，講解一些書上沒有的典型例題，告訴學生容易犯的錯誤。所以，聽好每節課可使學生得到事半功倍的學習效果。 2.要養成獨立思考的習慣。

在平時的學習中學生要養成良好的獨立思考的習慣，而不要一見到問題就問其他同學，或者問老師。見到問題首先是自己積極思考，換多種角度、多種方法去思考。只有經過嚴密的思考，才能提高解決問題的邏輯思維能力，才能在高考中立于不敗之地。同時，如果是通過自己思考解決了問題，還能體會到自己解出題目的喜悅，久而久之，就會慢慢喜歡上物理。

四、加強實驗教學，提高學生的動手能力和創新能力

傳統的教育模式主要以傳授知識教學為主，以實驗教學為輔。自從提倡素質教育以后，留給學生的自由空間越來越多，要求提高學生的動手實踐能力越來越熱。沿著傳統的教學模式，即使是實驗，也是由老師講解示范、學生跟著操作、教師巡視指導、小結等幾個步驟。這種實驗教學模式，嚴重制約了學生創造能力的發展。一切知識、結論都由教師講解，學生機械接受，依樣畫葫蘆完成了事，無需多動腦筋，嚴重阻礙了學生的動手能力和探索精神的培養，因此，如何在實驗教學中培養學生的探究和創新能力是我們今后教學研究的一個重要方向。

五、多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣

應用多媒體技術是教學現代化的一個重要標志。在常規教學中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規的教學手段難以達到理想的效果。而運用多媒體輔助教學可把復雜過程簡單化、枯燥內容形象化、隱形內容顯形化，可在保證教學質量的前提下，提高信息傳送量，化解教學難點，優化教學效果。

在物理教學中，教師應根據知識的掌握規律，巧妙有效地運用多媒體輔助教學，讓學生走進“形象”，在“形象”中提煉出“理性”的認識，突出重點，突破難點，優化課堂教學，充分調動學生學習的積極性和主動性，使其在高昂的情趣中學到知識、鍛煉思維、開發智力、健康成長。

總之，培養學生學習興趣的方法很多。作為一名教師，應力求做到激發學生對所教學科的熱愛和學好這門課的強烈欲望。唯有如此，學生才會主動地進行學習，主動地求知，主動地發展。心理學研究證明，凡人們感興趣的事物，就會引起注意，并能使人感知敏銳、思維活躍、想象豐富，從而引起探究傾向，他們就會執著地追求和鉆研，他們的智力因素也會得到最大限度的發揮。物理教師要根據物理學科的特點和初中生的心理特點及不同的條件和環境，有計劃、有目的地采用各種有效的措施，從各方面培養學生學習的興趣，使之轉化為不斷去學習和鉆研的恒久動力。