[摘要]物理是一門以實驗為基礎的學科，其概念嚴謹推理周密，要求學生具有較強的抽象能力和理解能力。對于這門學科要通過科學有效的教育方法，幫助學生克服自卑的心理，增強學習物理的自信心，激發學習的潛能，培養學生克服困難的品質，養成健康的心理素質尤為重要。 [關鍵詞]高中物理 賞識教育 學生 物理是一門以實驗為基礎的學科，其概念嚴謹推理周密，要求學生具有較強的抽象能力和理解能力。高一的學生，他們開始對物理是很有興趣的，也想學好這門學科，也曾積極主動地投入到物理學習中去。但由于一些學生已有的知識和能力還比較欠缺，隨著學習深入，在物理學習中接連失敗，教師在教學中一味提高教學要求，更增加了學習的失敗的情感體驗，一部分學生對物理的學習由主動到被動，甚至失去了學習物理的信心和興趣。 如何培養學生學習物理的信心，使每個學生的潛能盡可能發揮出來？ 賞識教育——是找感覺、嘗甜頭的教育；是承認差異，允許失敗的教育；是肯定的教育。教師的一個信任的微笑，一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，可以為學生驅散積聚在心底的自卑的陰影，可以喚醒學生早已塵封的潛質、潛能。 一、賞識教育的前提——熱愛學生 教師面對的學生是有思想有感情的人，他們渴望老師的關愛和呵護。很多學生在物理學習中經歷過太多的失敗的體驗，經歷太多的批評、指責，得到教師的關愛較少，學生的自卑心理較重，對自己沒信心，在物理學習上表現出麻木，冷漠，無動于衷，他們更需要我們用真摯的愛包容他們，理解他們，客觀正確地評價他們，使他們找回自信，重建精神的大廈。教育的本質是愛，沒有愛就沒有賞識教育。只有真摯的愛才能使師生心靈相同，才有成功的教育。 二、賞識的意義 1.賞識能增強學生的自信心，克服自卑心理 自卑心理在當今學生中普遍存在的，是過高的要求，過多的批評和不正確的評價造成的，輕者不自信，重者產生心理問題。自信心是一個人相信自己的能力的心理狀態，學生自信心的產生主要通過教師和其他人的評價而產生的，而賞識是用慧眼發現學生的閃光點和潛能，用期待和肯定給學生積極的暗示，使他們認為自己是有能力有價值的的人，從而找回自尊和自信。 2.賞識能激發學生的潛能 每個人都有不同的強項，有的人在這方面有突出的才能，有的人在那方面有驚人的天賦，要在尊重差異的基礎上，發現亮點，真誠賞識，讓他們體會到學習中成功的快樂和喜悅，這種實踐取得的成功，將調動人身上蘊藏的潛能，形成自我激勵的機制，這種自我激勵是一種強大的動力，推動人不斷完善，勇于接受挑戰，從而取得更大的成就。 3.賞識能夠形成健康的心理 賞識教育強調了教育的人文性，在思想上是通過不斷激勵來樹立學生的自信心；在教學態度上是通過民主、平等的氛圍，使學生獲得成功感；在教學評價上采取多元評價，使教師用發展的眼光，合理公正的評價學生，使學生形成健康的心理，健全的人格，保持良好的心態。就會在今后學習中表現出積極向上不甘落后的精神，不怕困難的勇氣和克服困難的毅力。 4.賞識能夠融洽師生關系 良好的師生關系是成功教育的前提。接納贊許他人，是良好人際關系的基礎。賞識教育需要教師尊重學生的個性差異與不同的需要，真誠地關心、愛護、理解各種類型的學生。用自己寬厚的愛去賞識學生，相信他們行。只有賞識學生，才能建立以愛為本、和諧、融洽的師生關系，使學生積極配合教師的教育和引導。