04 年 5 月我們開始對課題《信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》進行研究。根據(jù)我們的實驗研究流程，一年多來已進行了兩項工作：一是課題的醞釀與方案的設(shè)計，二是本課題研究的初步實施與初步總結(jié)。根據(jù)本課題的培養(yǎng)目標和研究目標，我們將研究的重點放在信息技術(shù)與高中物理學(xué)科課程的有效整合上，落腳點放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力上。在研究中我們發(fā)現(xiàn)，通過信息技術(shù)的運用，學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情高漲，教師也真切地感受到信息技術(shù)的運用，能激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了更好的發(fā)揮。具體表現(xiàn)在：

1 、信息技術(shù)的運用，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的動機

利用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)物理情景激發(fā)學(xué)生興趣：物理學(xué)是一門深奧抽象而又充滿邏輯推理的自然科學(xué)，因此不少學(xué)生感到物理難學(xué)，對物理課常常是望而生畏。所以，將抽象的知識形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高物理教學(xué)的關(guān)鍵。我在教學(xué)中應(yīng)用多媒體的聲、光、色、形、像、動畫等功能，創(chuàng)設(shè)物理情景，將抽象的物理概念轉(zhuǎn)化為形象生動的物理畫面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如超重失重現(xiàn)象中宇航員的完全失重的模擬，有效地幫助學(xué)生總結(jié)出超重失重的條件；天體運動的模擬及動態(tài)分析，使學(xué)生更好地理解萬有引力定律及應(yīng)用； α 粒子散射及核裂變的模擬，將微觀世界抽象的規(guī)律形象而生動地展示給學(xué)生；左手定則中，通電導(dǎo)線在磁場中所受作用力的方向跟磁場方向及電流方向之間的關(guān)系，通過多媒體動態(tài)展示出來，使學(xué)生很容易建立三個物理量空間的立體關(guān)系。因此，通過軟件模擬，可以將教材上抽象靜止的畫面變成栩栩如生的動態(tài)情景，降低了物理學(xué)習(xí)難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 、信息技術(shù)的運用，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與主動性

由于信息技術(shù)的運用，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，可充分考慮到學(xué)生的主體性，一切為了學(xué)生的發(fā)展。由于多媒體所具有的聲、形、動態(tài)的畫面等，可以充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，通過一定的教育情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被調(diào)動起來了。在教師的適當?shù)狞c撥與引導(dǎo)下，學(xué)生的觀察能力、質(zhì)疑能力、創(chuàng)新思維能力等都得到了進一步的發(fā)展。課堂上學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)生的主體性得到更好地凸現(xiàn)。

3 、信息技術(shù)的運用，提高了學(xué)生的合作、探究意識與能力

信息技術(shù)的最大特點是交互性，正是由于這一特點，師生之間、生生之間的合作得到進一步加強，學(xué)生的探究意識與能力得到了提高。通過學(xué)生自己去探究，學(xué)生之間的相互合作，使他們學(xué)得有趣與輕松。也使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的檢索、篩選、分析、應(yīng)用能力得到加強，超越時空，進行了交流與合作。

學(xué)生在課堂上出色的表現(xiàn)，使我們的教師真切地感受到在信息技術(shù)的直接運用下，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。我們的一些教師也由此進一步更新了教育教學(xué)理念，不斷地采用信息技術(shù)，不斷地設(shè)計著教學(xué)內(nèi)容，力求使每一節(jié)課上得瀟灑自如。

4 、課題研究使教師轉(zhuǎn)變了觀念

通過一年來的學(xué)習(xí)交流活動中，我們發(fā)現(xiàn)了課題組每個教師的教育思想正在改變，大家在實踐中漸漸明白，運用以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)，確實有利于對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。課堂上，學(xué)生的思維火花時有迸發(fā)，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得自如。現(xiàn)在，教師們漸漸明白了提高教育教學(xué)效果的關(guān)鍵在于不斷樹立正確的教育思想， " 一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 " 這一教育基本理念，正逐步深入人心。只有不斷改變觀念，努力改革課堂的教學(xué)的方式，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，真正突出 " 以人為本 " 的教育理念。

5 、課題研究使師生的信息技術(shù)的素養(yǎng)得到了提升

在實驗研究中，我們本著在游泳中學(xué)游泳的原則，組織他們進行了校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)，從理論與技術(shù)兩個層面來提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)，效果相當好。同時，在實驗研究中，我們的學(xué)生對信息技術(shù)的掌握與運用，也有了長足的進步，學(xué)生在各級各類信息技術(shù)比賽中獲得了佳績。師生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升，為我們順利進行今后的實驗研究提供了可能與保證。

同時，在課題開始研究后，在信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)這方面我們也遇到了一些困難，通過我們?nèi)w課題組成員一年多來的的努力，在這方面也深有體會，下面為我們課題組在研究過程中總結(jié)出來的幾個問題。

1 、教師的要求

這種要求首先體現(xiàn)在：教師必須掌握相當?shù)亩嗝襟w計算機知識、網(wǎng)絡(luò)知識以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。如：幾何畫板、 Powerpoint 、 Authorware 、 Flash 、等，只有這樣，才能合適地選擇教學(xué)軟件制作相應(yīng)的課件，才能真實地反映一些具體的物理過程（尤其是實驗）。其次，要求教師具有寬廣的知識面。眾所周知，在網(wǎng)絡(luò)課中，所出現(xiàn)的知識將非常地多，非常地廣，要解決在教學(xué)中隨時出現(xiàn)的問題，教師不僅要懂得自己的專業(yè)知識，而且還要懂得相關(guān)的、尤其是跨學(xué)科的知識，這一點，不僅是對老師的要求，也是未來的高考模式中所需要的；再次，對教材的把握程度也要提高到一個新的檔次，要知道的是，信息技術(shù)雖然有很多的好處，但畢竟也有它的不足，換一句話說，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并不是所有類型的物理課都適用，教師為了求得最好的教學(xué)效果，那么，必須首先要認真地審視、分析教材，知道那些內(nèi)容適合引入，那些內(nèi)容不適合引入，這一點只有經(jīng)過認真的考慮，才能做出決定。最后，在課件的制作中，對教師的排版、審美、色調(diào)的搭配都提出了新的要求等。

2 、學(xué)生的要求

對學(xué)生的要求主要體現(xiàn)在：首先是計算機及上網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)信息課中，學(xué)生應(yīng)熟悉有關(guān)計算機、網(wǎng)絡(luò)的基本知識，諸如；操作系統(tǒng)，在網(wǎng)上搜集、采集信息，要懂得如何使用搜索引擎，如何對這些信息進行管理，分類等等，其次，打字、輸入圖表和數(shù)據(jù)等基本技能。在交互性較強的信息課中，學(xué)生要把自己對某些問題的解答或意見及時地反饋給教師，那么，熟練的打字技術(shù)是必須要掌握的，記得，我在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下上過幾節(jié)課，在和學(xué)生相互溝通時，明顯地感覺到學(xué)生的行為滯后，教學(xué)的進程比較緩慢，甚至有時連正常的教學(xué)任務(wù)都完不成；還有，學(xué)生良好的自我控制能力，在排除網(wǎng)絡(luò)的純粹的多媒體課中，這一點還不那么突出，但在網(wǎng)絡(luò)背景下，它的重要性就不言而喻，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)明顯地沒有傳統(tǒng)教學(xué)那么緊湊，它具有松散性，帶有一定的隨意性，況且在目前的因特網(wǎng)上，還有很多內(nèi)容并不適合中學(xué)生，這些狀況的存在，一方面要求教師認真地進行監(jiān)控，更多的是要靠學(xué)生自覺的控制。

3 、要注意趣味性

相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息技術(shù)進入課堂之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高了，興趣也起來了，但要取得更為滿意的教學(xué)效果，教師在做課件是就必須要進一步注意到現(xiàn)階段學(xué)生的年齡、心理的特點，把課件做成動畫、游戲的形式，這方面我做過一些嘗試，從學(xué)生課堂上各方面的反映來看，效果還是不錯的。

以上所述，只是我個人在從事《信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》這一課題一年來的一些感受，如有不對的地方，敬請指正。我們課題組對該課題也將進一步深入地研究。