摘要：課程內(nèi)容建設(shè)是課程建設(shè)的關(guān)鍵。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容建設(shè)應(yīng)該將西方勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般原理與我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的具體實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，立足于問(wèn)題研究，著眼于學(xué)科發(fā)展，為學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律和勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)踐服務(wù)。 關(guān)鍵詞：課程內(nèi)容；社會(huì)轉(zhuǎn)型；經(jīng)濟(jì)發(fā)展

Abstract： Curriculum development is the key to building courses. In the social transition， labor economics courses should be the building of the Western labor economics the general principles of market economy and China's specific practice， focus on economic reality， based on research issues， focusing on the development of disciplines for students to understand the economic development Laws and the practice of labor market services.

Key words： curriculum； social transformation； economic developmen 作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要研究領(lǐng)域，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)是理論性較強(qiáng)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，是一門研究勞動(dòng)力市場(chǎng)中勞動(dòng)的人的學(xué)問(wèn)。自哈爾濱商業(yè)大學(xué)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)2003年招收本科生開(kāi)始，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)就是勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課中的專業(yè)必修課，為勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的相關(guān)專業(yè)課程提供勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)，并從應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度有利地支持著這個(gè)專業(yè)的發(fā)展。 當(dāng)前，由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的雙重轉(zhuǎn)型，中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)正在發(fā)生變化；經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法也在不斷深化。反映到課程內(nèi)容，就要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在系統(tǒng)地闡述西方勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論的同時(shí)，讓學(xué)生在理論上明確勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科發(fā)展方向；在應(yīng)用上引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律和勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)踐服務(wù)。這既是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)代的強(qiáng)烈呼喚，也是學(xué)科自身發(fā)展的迫切要求。 一、立足于問(wèn)題研究 中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直面臨著龐大的就業(yè)人數(shù)及社會(huì)保障的雙重壓力。值得關(guān)注的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題很多。 （一）從宏觀層次來(lái)看待勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題 1.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與勞動(dòng)力市場(chǎng)的調(diào)適問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型主要是指經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的整體性變遷過(guò)程。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型必然引起與原有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相配套的規(guī)則與程序不同程度的失效，而新經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)要素的生長(zhǎng)亟待制度創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)和保障。為了扭轉(zhuǎn)高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所造成的失衡狀態(tài)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)已被社會(huì)發(fā)展目標(biāo)取代的過(guò)程中，勞動(dòng)力市場(chǎng)如何與各種新的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)要素協(xié)調(diào)發(fā)展；勞動(dòng)力市場(chǎng)如何消除勞動(dòng)力短缺與勞動(dòng)力閑置并存的局面；這都應(yīng)包含于勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程內(nèi)容之中。 2.經(jīng)濟(jì)政策與就業(yè)形勢(shì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系。由于中國(guó)社會(huì)的多元經(jīng)濟(jì)并存，社會(huì)結(jié)構(gòu)的全面轉(zhuǎn)型必然對(duì)就業(yè)產(chǎn)生巨大的影響并使勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題更趨復(fù)雜，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了勞動(dòng)力的流動(dòng)，加強(qiáng)了社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力流動(dòng)的關(guān)注；和諧社會(huì)的推進(jìn)提升了勞動(dòng)的自主地位，弱化了勞動(dòng)對(duì)資本的依賴；勞動(dòng)政策對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)、支持與矯正功能，對(duì)政治的維護(hù)、監(jiān)督與批評(píng)功能等等，也應(yīng)是勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的重要內(nèi)容。比如，憑借“廉價(jià)而豐富”的勞動(dòng)力資源，中國(guó)曾經(jīng)是“全球供應(yīng)鏈”中的“世界工廠”。但是，隨著經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化和工業(yè)化最初目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，政府正在努力縮小收入差距，主要城市的最低工資標(biāo)準(zhǔn)都在上升。從今年7月份開(kāi)始，深圳市把經(jīng)濟(jì)特區(qū)內(nèi)的最低工資標(biāo)準(zhǔn)提高到每人每月1 000元人民幣[1]。這樣的經(jīng)濟(jì)政策將給勞動(dòng)力市場(chǎng)帶來(lái)很大的變化。 （二）從微觀層次來(lái)看待勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題 1.勞動(dòng)力的需求結(jié)構(gòu)與輸出結(jié)構(gòu)的沖突。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“技工荒”仍大量存在；熟練工人到處都是，工廠是買方市場(chǎng)的觀點(diǎn)現(xiàn)在得到扭轉(zhuǎn)。在廣東，各家工廠不得不以兩倍或三倍的工資吸引工人。然而，隨著工資的增長(zhǎng)，工人們卻沒(méi)有以過(guò)去的速度從農(nóng)村涌入城市。 2.勞動(dòng)力供給數(shù)量和勞動(dòng)力需求數(shù)量的矛盾。1978年實(shí)施的計(jì)劃生育政策導(dǎo)致的勞動(dòng)力供給偏緊已經(jīng)顯現(xiàn)。目前，每年新增的勞動(dòng)年齡人口數(shù)量已經(jīng)呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)[2]。我國(guó)的勞動(dòng)力無(wú)限供給的局面行將結(jié)束，勞動(dòng)密集型企業(yè)面臨著勞動(dòng)力短缺的現(xiàn)實(shí)，必然帶來(lái)勞動(dòng)力成本的提升，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)比人口紅利期長(zhǎng)勢(shì)必對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。 這些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，都是有中國(guó)特色的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的問(wèn)世就同工業(yè)革命引起的歐洲社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題層出不窮的時(shí)代背景密切相關(guān)，也正是對(duì)這些勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的研究，使各國(guó)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)找到了自己的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。由于中國(guó)有著悠久的歷史，漸進(jìn)式的改革又是我國(guó)所獨(dú)有的，隨之而來(lái)的各種新勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題也有著不同于西方的特點(diǎn)，很難用西方的理論體系來(lái)完全說(shuō)明。因此，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程內(nèi)容應(yīng)該關(guān)注這些特殊性。