班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手。在班集體建設中，他們既是受教育的主體，又是自我教育、自我管理、自我服務的客體。因此，班主任要重視“小干部”的選擇與培養，充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。

一、“小干部”的選拔

1、選拔“小干部”的標準

（1）思想品德好，在同學中起模范帶頭作用，具有一定的號召力和凝聚力。

（2）熱心服務，有一定的組織能力和管理能力，能吃苦耐勞并具有謙讓精神。

（3）身心健康，精神飽滿，熱愛學習，成績優秀。

2、選拔“小干部”的方法

（1）“自薦制”。接班伊始，作為班主任，對每一崗位班干部的職責都要定出具體細則，讓學生學習，自我對照，自我分析，考慮自己有什么特長、適合干哪項工作，然后對號入座，“毛遂自薦“。如有一位學生畫畫、寫字很好，他自薦擔任宣傳委員，負責班級手抄報工作、黑板報工作。

（2）輪換制。實踐告訴我們，班干部的“學期制”得到鍛煉的是少數人，不能很好地培養多數學生的責任感。因此，班主任要有計劃地推行班級干部“輪換制”，讓大家都有展示才華的平臺，都有服務鍛煉的機會。首先，要做好任職前的教育工作，教育學生們認識這是公平競爭，是為了搞好班級工作，這樣就能使換下的學生心情舒暢。如一位勞動委員手臂骨折，我讓他主動退下來。又如一位小組長不及時收發作業，我就選用一位有責任心的學生擔任，可是被我撤下來的組長心里不情愿，向同學吐口水，我就讓他做好觀察員，及時匯報，工作做得更踏實。其次是有計劃地輪換干部，確立好每屆的期限和責任。對于能力確實較差、膽子又小的學生，也要大膽地使用，經常教育他們：對自己要有信心。

二、“小干部”的培養

選拔班干部，只是一個前奏，關鍵是怎樣培養他們，讓他們各盡其能、發揮作用。

第一，要幫助班干部立威。

選好班干部之后，一定要抓住任何機會幫他們立威，多在學生面前說說班干部們做了什么、有多么的不容易。黃雪積極參加講故事比賽，為我們班級爭得了無數榮譽。劉夢雪天天陪著大家做值日生，總是我們回家最晚的孩子，多么的不容易……我們是不是要感激他們？要不要說一聲謝謝? 除了表揚還不夠，還要給班干部處分權。一旦學生受處分，教師這時候就要站在班干部的一旁，做受罰學生的思想工作，讓他心甘情愿地接受。有了第一次，第二次就容易多了，慢慢的，小干部的威信就會越來越大。

第二，要“面對面”地常學習。對“小干部”既要發揮他們的自主性，又要培養他們的自覺性。《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，是對一個小學生最起碼的要求。因此，我常常帶領“小干部”學習行為規范、課堂常規、文明禮儀和班干部具體細則等。他們在學習的過程中認識到了自己該怎樣做，做每件事都有律可查、有規可循，為他們當好班干部打下了良好的思想基礎。

第三，要手把手地教方法?！靶「刹俊惫夂闷嫘氖遣荒芄芎冒嗉w，這就需要班主任給予適當的指導、扶持。于是，我組織“小干部”認真學習班干部分工細則，并要求他們把自己分管的細則寫成條子貼在筆盒里，天天對照，明確職責，各行其事；要求他們把每天的工作寫成日記，既寫優點，又寫出存在的問題。針對問題，我點撥、指導他的解決的方法，化解不利因素，幫助他們順利地開展工作。他們的工作有了方法，形成了習慣，班主任就可以放手了。

第四，要實打實地抓思想。有些“小干部”不可避免地存在這樣或那樣的問題，作為班主任要定期或不定期地召開班委會，把問題消滅在萌芽狀態。如有的“小干部”方法簡單、態度生硬，班主任及時找他談心，要求他改變態度，幫助他改善服務態度，幫他拉近和同學之間的距離，鼓勵他做一個大家都喜歡的“小干部”。比如開展“送溫暖、獻愛心”活動，首先請“小干部”帶頭捐款，讓他們有表現的機會；吃苦的事安排“小干部”去干，樹立他們的威信，保持“小干部”的先進性。

第五，要做好提拔干部的工作。利用干部提拔干部的機會，可避開矛盾、善用人才。例如：班上有一位個子高、年齡也大于其他人的同學，學習成績較差，也不聽從比他年齡小的班干部的領導，但是他有個特長——乒乓球、籃球打得好。對于這樣的學生，我的經驗是給他事情做，讓他有用武之地這對大家是有益無害的。但是要在同學中選舉他當班干部，那是絕對選不上的。于是在召開班委會之前，我給班長做工作，希望班長委任該生為體育委員。通過做思想工作，班長答應給他一個試用期。當班長在全班會議上宣布委任該生為體育委員時，他驚詫的目光里含滿了淚水。這之后，這名差生成了一個得力的班干部。我想，那位小班長也得益匪淺。

第六，要建立正常的“小干部”評比制度。如利用班會課，舉行每月一次的“小干部匯報會”，先讓小干部進行工作匯報，再讓其他同學評比。通過評比、匯報、雙向交流，既培養了“小干部”的自我教育能力和自我評價能力，也增強了班集體的凝聚力和向心力，對班級管理起著積極的推動作用。