作文如做人，一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章，本身就是一個(gè)學(xué)生心靈品德和道德素質(zhì)的客觀反映。葉圣陶老先生曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)“作好文，首先應(yīng)學(xué)做人”，將“作文”與“做人”并列起來(lái)。當(dāng)代學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀逐步形成的重要時(shí)期，語(yǔ)文教師要充分利用作文教學(xué)活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中接受愛(ài)國(guó)主義情感的熏陶，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義熱情、集體主義觀念、良好的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的榮辱觀。以下是筆者在作文教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合他人的教學(xué)案例所收獲的一點(diǎn)體會(huì)，以求教于大方之家，但愿能有“拋磚”之效。

案例之一：慶國(guó)慶展報(bào)出版

在慶國(guó)慶60周年活動(dòng)中，學(xué)校為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，制作反映“家庭大變化、家鄉(xiāng)大變化、祖國(guó)大變化”的展板。教師為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，使學(xué)生切實(shí)從中受到教育，抓住契機(jī)，讓學(xué)生結(jié)合身邊的生活實(shí)際，認(rèn)真觀察，切身體會(huì)祖國(guó)翻天覆地的變化，配合圖片，搜集資料寫作文，并向?qū)W生表明：寫好了將作為展板內(nèi)容在全校展出。學(xué)生知道寫好了有用，內(nèi)部動(dòng)機(jī)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在情感的激勵(lì)下，他們滿懷信心地去查找資料，請(qǐng)教老師，請(qǐng)教家長(zhǎng)，了解社會(huì)六十年來(lái)的巨大變化，變“要我說(shuō)”為“我要說(shuō)”、“要我寫”為“我要寫”、“要我做”為“我要做”，用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)了自己對(duì)共和國(guó)六十年滄桑巨變的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)。有許多同學(xué)寫出了《我與爺爺比童年》、《我家三次搬新房》、《祖國(guó)在我心中》等文章。學(xué)生在文中寫道：“60年過(guò)去了，在這960萬(wàn)平方公里的土地上，發(fā)生了翻天覆地的變化：草房變樓房，農(nóng)村像城市，城市像花園，越來(lái)越漂亮。看一看我們身上穿的衣裳、餐桌上的飯菜、裝飾的新房……從衣食住行到生老病死，從城市建設(shè)到農(nóng)村發(fā)展，無(wú)一不發(fā)生了巨大變化，中國(guó)人民終于站起來(lái)了！”有一位同學(xué)竟將作文題目定為《昨天、今天、明天》，表達(dá)了對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)及對(duì)美好未來(lái)的憧憬。文中寫道：“中國(guó)在過(guò)去的60年中發(fā)生了翻天覆地的變化。社會(huì)主義新中國(guó)改變了舊中國(guó)貧窮落后的面貌，人民當(dāng)家做主，民族富強(qiáng)團(tuán)結(jié)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)欣欣向榮，能源生產(chǎn)蒸蒸日上，科技事業(yè)突飛猛進(jìn)，文化事業(yè)繁榮興旺，改革開(kāi)放更使祖國(guó)如虎添翼，使人民走上了富裕之路。這一切的一切，是任何時(shí)代都不能相比的。我愛(ài)心中的祖國(guó)，是它給了我們今天幸福的生活，讓我們?cè)趯挸髁恋慕淌依飳W(xué)習(xí)，在平坦的操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)嬉戲，在internet上瀏覽沖浪。有這樣優(yōu)越的條件，怎能不讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)？我為成長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱而驕傲，為自己的祖國(guó)而自豪！回首往事，展往未來(lái)，有黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，有中華民族的勤勞勇敢，我們今后的生活會(huì)更美好，花更紅，水更清，天更藍(lán)。我為祖國(guó)而自豪，祖國(guó)在我心中。”文如其人，言為心聲，學(xué)生在這樣的狀態(tài)下寫文章，有話可說(shuō)，有話可寫；文章不是無(wú)情物，學(xué)生通過(guò)寫作文，激起了對(duì)祖國(guó)變化的贊嘆和對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)。

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)給我的啟示是：教學(xué)中要將智育和德育融為一體，防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)、貼政治標(biāo)簽；要找好德育的切入點(diǎn)，抓住道德的基本點(diǎn)，由此深入、輻射，才能收效；要根據(jù)作文教學(xué)的特點(diǎn)將德育與寫作內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透，達(dá)到課堂教學(xué)融知識(shí)性、思想性于一體的最高境界。 將作文教學(xué)課堂從教室移至社會(huì)，也是一種大膽而有益的嘗試。讓學(xué)生親身體會(huì)生活，不僅能讓他們收集積累素材，更能讓他們作真正的德育實(shí)踐，從而收到好的教育效果。

案例之二：愛(ài)心永傳

2008年5月12日14時(shí)28分在四川發(fā)生了里氏8.0級(jí)的汶川大地震，這場(chǎng)災(zāi)難牽動(dòng)著十三億中國(guó)人的心。全國(guó)人民不論職業(yè)、不論身份、不論貧富、不論老少，都紛紛伸出援助之手，捐款捐物，奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。學(xué)校也為此發(fā)出倡議，同學(xué)們紛紛響應(yīng)。在作文課上，教師以飽含深情的語(yǔ)調(diào)向同學(xué)們講述全國(guó)人民抗震救災(zāi)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并借機(jī)設(shè)計(jì)了以“愛(ài)心”為話題的作文活動(dòng)，讓學(xué)生寫出自己的體會(huì)和感受。許多同學(xué)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)了自己對(duì)四川人民的深切同情，為四川人民在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、全國(guó)人民的抗震救災(zāi)的精神所感動(dòng)；并表達(dá)出要珍惜美好的生活，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，依照國(guó)務(wù)院規(guī)定， 5月19日14時(shí)28分起，學(xué)校暫停午讀，全體師生起立，默哀3分鐘。默哀，本該嚴(yán)肅，可是有部分同學(xué)卻顯得不合時(shí)宜，竟嘻笑出聲。教師讓學(xué)生就此事以《這樣對(duì)嗎？》為題發(fā)表看法，同學(xué)們紛紛抨擊這種不嚴(yán)肅的現(xiàn)象，都談到了“嬉笑”有損一個(gè)中國(guó)人的形象，違背了一個(gè)人應(yīng)該有的良知。

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)給我的啟示是：作文要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體察人間是非、善惡、美丑。語(yǔ)文的外延是生活，藝術(shù)來(lái)源于生活。書(shū)本的知識(shí)來(lái)源畢竟是有限的，我們不能只是品味他人的情感，不然就會(huì)像沒(méi)斷奶的孩子永遠(yuǎn)難以自立成人。在平日生活中，我們要讓學(xué)生注意發(fā)生在身邊的事情或國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事件，以筆記錄下我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，在實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生去觀察、去感悟，隨時(shí)記下自己的真情實(shí)感。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)逐漸具備較為豐富的情感，變得敏感起來(lái)。

在作文教學(xué)活動(dòng)中，類似的案例很多。總之，在作文教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀的思想教育，關(guān)鍵在于教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)中時(shí)機(jī)的把握。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)著眼于學(xué)生的未來(lái)，以素質(zhì)教育所提出的要求，加強(qiáng)思想道德品質(zhì)的滲透，為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)建設(shè)所需要的完整品格的高素質(zhì)人才而努力。