榮辱觀是指一個人如何看待榮與辱，并以什么樣的價值取向來決定自己行為取舍的基本態度和觀念。道德觀實質上是世界觀、人生觀和價值觀在社會政治和人倫關系上的集中反應，只有知榮辱、懂廉恥，才能在行為上進行有選擇地取舍。青少年時期是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在這個階段幫助學生形成正確的是非、善惡、美丑觀念，對于人生道路的選擇起著重要的作用。當代青少年思想道德的主流是積極向上的，但也必須清醒地看到，對外開放的環境、市場經濟的沖擊、改革過程中的一些社會矛盾，都使推進素質教育和青少年的健康成長面臨著嚴峻的挑戰，也使一些青少年是非混淆、善惡顛倒。這就迫切地需要把社會主義榮辱觀教育作為加強和改進中小學思想道德建設的重要內容。

(一)大力挖掘中國傳統文化中有關青少年教育的豐富思想

傳統教育十分注重培養經國濟世之才。這種培養要從修身做起，從兒童時代抓起。在我國古代的兒童教育中，人格教育是第一位的，首先應讓孩子成為一名合格的社會成員，然后才是知識教育。古代童蒙教育的成功，原因之一就是有許多優秀的教材?！抖Y記》中的《曲禮》、《少儀》，《大戴禮記》中的《保傅》，以及《顏氏家訓》、《三字經》、《千字文》、《童蒙須知》、《弟子規》等，都是名揚四海的童學教材。孟子把道德規范概括為四種，即仁、義、禮、智；將人倫關系概括為五種，即“父母有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”。孟子的思想對后世產生了深遠的影響。而朱熹對童蒙教育傾注的心血多，建樹大。他認為，南宋之所以朝綱不振，是因為朝廷缺乏棟梁之才，原因在于童蒙時代沒有受到良好的教育。因此，從國家的前途考慮，必須下大力氣抓好童蒙教育。童蒙教育的核心是“培其根”、“固其本”，使之“正”，從而樹立正直的品性。兒童思想單純，受壞習氣影響較少，因此，只要引導得法，好的品行不僅會與日俱增，而且還會根植于心。正如孔子所說， “少成若天性，習慣成自然。”如果全社會在童蒙教育上都同步進行，那么社會風氣的轉變，就指日可待了。朱熹“童蒙養正”的理念非常正確，得到了許多學者的響應。傳統文化中“禮義廉恥、仁義禮智”、培養孩子的羞恥之心等，是對青少年進行思想教育的最基本的要求，是其學習、成長，為人處世的準則，也是對榮辱觀進行教育的起點。傳統文化中對青少年進行思想教育的核心要求，與現代社會對每個公民的最基本要求在很大程度上具有相通性。

(二)要旗幟鮮明地落實社會主義榮辱觀教育

社會主義榮辱觀批判地吸收了人類社會榮辱觀念的積極因素，又與以往一切剝判階級的榮辱觀念有著本質的區別，它是社會主義基本道德規范的集中體現。在社會主義社會，是與非、善與惡、美與丑的界限決不能混淆。堅持什么、反對什么。倡導什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。遵循“三個代表”的重要思想，在豐富的中國傳統文化的土壤中，只要符合廣大人民群眾的根本利益，符合先進文化前進方向的傳統文化精髓，就應該加以繼承和發揚。 胡錦濤總書記提出了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀：“堅持以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團結互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥?！备爬ň?，寓意深刻，代表了先進文化的前進方向，體現了社會主義基本道德規范的本質要求，體現了依法治國與以德治國相結合的治國方略，是我們黨關于社會主義道德建設思想的繼承和發展，是進一步推進精神文明建設的重要指導方針。大力倡導以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，對于構建社會主義和諧社會，發展社會主義先進文化，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

(三)加強學生榮辱觀教育，應切合學生發展的實際

在對青少年進行社會主義榮辱觀教育時，切忌大而化之，而要著重解決他們人格培養的基本問題。通過榮辱觀教育，在學生的心理機能中培育抵制惡言、惡行、惡事的能力，恥于做不善、不正、不誠、不敬之事。一心向善。這樣，就可以把思想道德教育落實到他們身上。因此，在滲透榮辱觀教育的具體教學過程中，要切合學生發展的實際。

1、要把榮辱觀的基本要求與學生受教育的程度和認知水平結合起來。對于小學、初中生，要重點培養他們判斷善惡是非的能力，使他們樹立正確的榮辱觀念。教育的目標要具體、可行，且不能過高?；顒有问?、教育方式要切合學生發展的特點，做到與實際相聯系。例如，熱愛祖國要與熱愛家鄉、熱愛生活環境結合起來；服務人民要與關心別人、助人為樂聯系起來；祟尚科學要與發奮學習、勤于思考聯系起來；辛勤勞動要與幫助家人搞好家務、搞好個人衛生聯系起來；團結互助要與班集體活動、同學關系聯系起來。

2、課堂與課外結合，將社會主義榮辱觀的教育引進課堂、進入教材，并滲透到學科教學里。要利用班會、品德課、系列主題活動等多種律途徑，使學生在不知不覺中樹立正確的社會主義榮辱觀，并創造性地使榮辱觀教育活動鮮活起來。

3、身教和言教相結合。俗話說：“身教勝于言教?！苯處熍c學生朝夕相處，教師是學生直接模仿的對象。根據這一特點，樹立正確的榮辱觀，用教師的言行感染學生，才能達到潤物細無聲的效果

4、傳統文化與現代文明相結合。傳統的《三字經》、《千字文》、《弟子規》等童訓資料，內容豐富，且通俗易懂，可以選擇性地讓學生背誦一些，對其成長有很大的幫助。將傳統教育素材與現代教育相結合，既有利于剔除傳統文化的糟粕，又有利于增加學生的文化積淀，提高他們的人文素養。要幫助學生在身邊找到榜樣，即“關心集體”、“助人為樂”等學生模范。還要邀請有特殊貢獻的優秀青年、退伍軍人、老黨員舉辦愛祖國、愛人民、愛家鄉講座，二者結合，使他們明道理、知榮辱、學榜樣，從而孕育正確的榮辱觀。