【論文關鍵詞】高中化學實驗教學實踐策略

【論文摘要】作為高中化學的基礎，實驗教學能夠有效幫助學生快速理解和消化所學的化學知識，易于培養學生的觀察分析能力和問題解決能力。同時，實驗教學給予學生對科學的認真和敬畏之心，培養出實事求是的探索精神。本文從當前高中化學實驗教學存在的問題入手，提出改進化學實驗教學的一些建議。

引言 隨著新課程標準的頒布實施，大部分高中化學教師開始注重實驗教學的質量并改進教學方法。目前來說，我國高中化學實驗教學的基礎還比較薄弱，緊抓高中化學教育，提高化學實驗教學效率仍然是較長時期內的一個主旋律。提高化學實驗教學的關鍵仍在于了解并深入探究實驗教學的本質意義。筆者根據多年高中化學實踐經驗，從實際教學出發談談對高中化學實驗教學的一些個人看法。 1目前高中化學實驗教學的現狀 (1)教師缺乏必要的引導，化學實驗目的不夠明確。不可否認，我們在化學教學中一直都是將實驗當作高考的一部分，更多的是從鞏固理論知識的角度出發，而忽略了實驗教學的意義。正是由于高考升學制度的壓制，很多教師也對實驗教學缺乏責任心，導致學生化學實驗的目的很不明確。甚至有的教師將實驗課作為放松的課堂，沒有針對實驗課認真備課，學生也不在實驗課前預習，無法培養學生完整的實驗思想。 (2)學校對實驗教學不夠重視，必要的實驗設施投入不夠。實驗在高中化學教學中的作用毋庸置疑，但是很多教師還只是停留在口頭的強調之上，并沒有落實到具體的實際行動。由于學校領導和相關負責人沒有足夠的認識和重視，對實驗投入的資金少、設備落后，難以保證高中化學實驗教學有序順利的進行。一些基本的實驗都難以完成的現象經常發生。 (3)未能落實培養學生實驗能力的教學任務。按著新課標的要求，化學實驗教學應當要培養學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和思維能力等等。長期以來，無法完成學生能力的培養成為化學實驗教學的一大詬病。甚至在實驗教學中還有這樣的現象：一些學生在做實驗前就填好了實驗報告，于是對實驗過程不認真觀察分析，實驗后不認真思考。這些都嚴重影響到學生實驗相關能力的提高。