[摘要]化學是初中學生的入門課程。教師必須根據學生的年齡特征和認識規律組織教學過程，有計劃地安排課程內容和教學活動方式，通過各種教學手段激發學生的學習興趣，建立平等和諧的師生關系，在傳授知識、技能的同時培養學生的科學態度，意志品質和創新精神。本文結合我區現階段的教學實際，對初中化學教學談幾點意見。 [關鍵詞]初中學生 化學教學 教育 方法 一、正確的教學觀念 1.育人意識。實施新教材的教學，教師要樹立新的教育思想，轉變育人意識，要站在提高民族素質的高度，把提高學生的素質和培養德、智、體等全面發展的合格人才的任務，落實到每一節課堂教學中。 2.服務意識。教師是學生創造性學習過程的組織者、促進者和合作研究者。教師應根據化學學科特點，要運用形象化、直觀化的手段，啟發學生積極思維，激發學生的興趣，培養學生自學、分析、觀察、獨立思考和實踐操作等能力。 3.情感意識。“我們的教育目的并不僅僅在于培養能夠最有效地參加國家建設的那種具有創造性的公民，我們還要把我們所教育的人變成幸福的人”。教學中要把握學生的學習脈搏，調動學生學習的積極性，發揮學生的主動性，培養和鍛煉學生優秀的學習品質，發揮非智力因素的積極作用。 4.目標意識。教學目標在課堂教學活動中，起到“導航”作用，它在整個課堂教學設計中，對其它因素有著不可缺少的制約作用。教師只有制定出合理、具體、確切、科學的課堂教學目標，才能克服課堂教學中的隨意性和盲目性。 5.調控意識。在新教材的課堂教學中，要做到“活躍而不放任、和諧而不偏愛、緊湊而不勉強、新鮮而不造作”，教師就必須要充分運用多種現代化教學手段，實現課堂教學的最優化，提高課堂教學效率;要珍惜課堂教學中的每一分鐘，使學習始終在積極、和諧、緊張、高效的氣氛中進行，防止任何浪費現象。 6.創新意識。學生的學習過程是在教師的指導下，主動地、個性化地探究過程。培養學生的創新能力，就要積極地實行啟發和討論式教學，激發學生獨立思考的意識，培養學生自主參與、自主探索、自主研究的精神，重視學生的主體人格，允許學生對問題發表不同見解，建立民主、平等、和諧的師生關系。 二、嚴格把握教學要求，認真學習新大綱 新教師可以通過研究化學教學大綱，對本學科的教學有一個總體把握。明確自己所教學段內化學課程的目的、要求。掌握化學教學內容的深廣度，規劃內容的序列安排，確定教學大致進度。新的教學大綱 ，從化學知識到教育觀念的要求上，做較大的調整，必須引起我們的重視。因為化學教學大綱規定的內容，是國家對學生學習化學學科必須達到的標準的統一要求，是編定教科書的重要依據。也是檢查和評定學生學業成績，衡量教師教學質量的重要標準。 三、創設問題情境 創設的問題情境應力求直觀、生動、富有啟發性。要善于運用直觀演示，化學問題，實驗探索，趣味實驗，小故事，科學史實，新聞報道等方法和手段把抽象的問題具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化，從而激發學生學習的熱情。在化學教學中，教師還要善于引導學生從真實的問題情境中發現問題，有針對性地開展討論，提出解決問題的思路，使學生的認識逐步得到發展。