摘要：由于種種復雜因素的影響，自卑心理在現代小學生中比較普遍，既影響學生健康個性的建立和正常的人際交往，又不利于他們人格的和諧發展。本文結合自己的教學實踐，從學生產生自卑心理的原因和矯正自卑心理的措施兩方面談談自己粗淺的認識。

關鍵詞：自卑心理產生原因矯正措施

隨著信息社會的到來，大量的信息從不同的渠道展現在學生眼前，使他們更早地融入到社會中。而經驗不足和心理承受力相對較差，使他們在現實面前往往會更多地出現心理上的困惑和自卑現象。

一、產生自卑心理的原因

使學生產生自卑心理的主要有以下幾方面。

1.自身條件的缺陷

對自己身體方面的素質不滿意，比如，與別人比較時，覺得自己在身高、長相、體態、膚色等方面不如別人而導致自卑。

2. 因貧困而自卑

在市場經濟環境下，拜金主義、享樂主義等的思想不可避免地侵入校園。從學生的穿戴、零用錢、學習用具的不同到父母的就業、住房好壞的差別都反映到學生的學習和生活中。學生間的盲目攀比，往往使學困生形成自卑的心理。

3.因遭受挫折而自卑

學生因為生理、心理上的相對不成熟，而容易在學習和生活中遭受挫折，這本是他們成長的必經歷程。但有一部分學生在挫折面前沒有很好的自我調試能力，也缺乏面對挫折的勇氣，再加之沒有引起老師的重視，沒有幫助他們度過挫折期，因而他們有意回避一些必須面臨的現實問題，逐漸地產生了自卑感。

4.自尊心得不到應有的滿足

自尊心是鼓勵學生奮發向上的動力，是使學生自愛、自信、自立、自強不息的源泉。如果學生的自尊心得不到應有的尊重，就極容易走向反面，導致自卑。

5.家庭教育不當而引發的自卑

（1）過多的批評指責。

有的父母當孩子稍有失誤時，就指責孩子“這不對”、“那也不行”，缺乏正確的引導和評價，久而久之就會造成孩子對自己的能力產生懷疑，形成自卑心理。 （2）和別人攀比。有些家長經常拿別人的孩子的長處去比自己孩子的短處，使孩子產生己不如人的感覺，極易導致孩子自信心的喪失和崩潰，產生自卑心理。

（3）過高的要求。有的父母望子成龍心切，經常對孩子提出過高的要求。但標準過高，孩子達不到，屢遭失敗時，他們就會容易積累“我不行”的消極情感體驗，使孩子由經常地自我懷疑走向自卑。

（4）包辦代替。有些父母對孩子過于溺愛，這也包辦，那也包辦，使孩子體驗不到成功帶來的自豪感，缺乏表現自己的機會，因而造成自卑。

二、自卑心理的矯正措施

1.深入了解，加強交流

在教育實踐中，教師要經常和這些學生保持接觸、交流，最大限度地去滿足他們的心理需求。比如，可以讓他們組織、參加一些他們感興趣的活動，使他們也有自我表現的機會，讓他們對班級管理提出自己的看法和建議，以激發和增強他們的集體責任感，讓他們生活在希望之中，變自責為自信，變自卑為自尊，培養他們積極進取的樂觀態度。

2.激發自強，培養意志

如今的學生，大多是獨生子女，是在優越的環境中長大的。他們很少經歷什么磨難，所以加強對學生意志品質的培養，提高他們承受挫折的意志力，是矯治他們自卑心理的根本。老師要有意識地根據自卑學生的不同情況，不失時機的培養他們意志品質的果斷性，自制力和頑強性。可以通過主題班會、課外活動、講古今中外的名人自強不息的事例，激發學生們進行意志力鍛煉的強力愿望，有計劃、有目的地消除束縛學生成長的自卑心理。

3.愛字當頭，保護自尊，消除戒備性的心理障礙

自卑的學生，最怕人格受到傷害。因此，老師在日常的教育活動中，必須堅持以愛為原則，特別是對自卑的學生更要關心和愛護，使他們感到自己存在的價值，感受到來自老師實實在在的溫暖，從而鼓起學習、生活的勇氣。

4.捕捉“閃光點”，創造體驗成功的機會，消除逆反心理障礙

在自卑學生的身上，也有很多的“閃光點”。例如，一些自卑的學生有體育天賦、舞蹈天賦等等。老師要善于發現他們的“閃光點”，并且利用這些“閃光點”，讓他們積極參加相關的活動，讓他們體驗到成功的喜悅，增強他們的自信心。

也許，自卑的學生很難在一夜之間發生徹底的轉變，但如果老師能在他們的消極因素背后，因勢利導，透過問題的表面，尋找出主要原因，設計好教育方案，對癥下藥，相信他們一定會樹立起學習和生活的信心，進而使他們的自卑心理得到根本的轉化和矯治。