[論文關鍵詞] 物理實驗素質教育實驗能力科學探究

[論文摘 要] 在物理實驗教學中強化素質教育，突出科學實驗思想、科學實驗方法、科學實驗精神、獨立實驗能力、科學探究能力、實驗設計能力與創新能力的培養，以提高實驗教學的整體品質和素質教育價值。 物理實驗中蘊含著大量素質教育的內容。我們在物理實驗教學改革中，以“突出素質教育，強化能力培養”為指導思想，充分發揮實驗課程的素質教育功能，將素質教育與實驗教學融為一體，圍繞素質教育目標，重新審視每個實驗，確立每個實驗素質能力培養的具體要求，將素質教育落實到每個實驗教學中，從以下幾方面強化學生素質與能力的培養。 一、科學實驗思想、科學實驗方法、科學實驗精神的培養 在實驗教學中，培養學生掌握科學的實驗思想、實驗方法，倡導科學的實驗精神和實事求是的科學態度，重點突出以下幾個方面的教學。 （1）每個實驗的基本設計思想。 （2）實驗中用到的科學實驗方法。常用的科學實驗方法有控制變量法、對照實驗法和等效替代法等。這些名詞對于學生可能比較陌生，我們會結合具體實驗內容進行講解，變抽象為具體。 （3）基本的實驗測量手段和實驗技能。物理實驗的基本訓練目標就是讓學生掌握基本的實驗測量手段和實驗技能。 （4）物理理論與物理實驗的聯系，物理實驗之間的相互聯系。每次實驗前我們都會介紹本次實驗的物理原理。例如“磁感應強度的測定”，可以結合電磁感應展開教學，并且引入通電螺線管內部磁場的計算公式，學生通過實驗操作進一步深刻理解并驗證該公式。理論與實驗的結合能起到事半功倍的效果，有利于提高學生的學習能力。 （5）與實驗相關的物理實驗史料、物理學家和發明過程介紹，在潛移默化中將素質教育落到實處。 （6）嚴謹的實驗態度、規范的實驗操作、正確的實驗數據處理能力。這些科學工作者的基本素質，都應該從中學物理實驗開始培養，為他們今后開展科學工作打下基礎。