論文關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)

論文摘要：論述了創(chuàng)新能力的含義及培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、科學(xué)素質(zhì)對建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要意義，認(rèn)為提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑，并提出了大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育的方法。

胡錦濤總書記在2010年召開的全國科技大會上明確指出：“一個國家只有擁有強(qiáng)大的自主創(chuàng)新能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機(jī)，贏得主動。”這是基于當(dāng)今國際科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢和建設(shè)創(chuàng)新型國家而做出的重要論斷。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)已成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的決定性力量，而自主創(chuàng)新能力又是國家競爭力的核心。加快科技進(jìn)步，關(guān)鍵在自主創(chuàng)新。要建設(shè)創(chuàng)新型國家，關(guān)鍵要有一批自主創(chuàng)新的人才。自主創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，主要陣地在高等院校，關(guān)鍵在于高等教育，這是一項長期而艱巨的任務(wù)，也是一個戰(zhàn)略工程 [1]。在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中亦指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。”由此可見，黨中央國務(wù)院早在十年前就充分認(rèn)識到了加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，對中國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化創(chuàng)新性型國家具有重大意義。 一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的需要 2006年3月國務(wù)院頒布并實施《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006—2010—2020）》，明確指出：“公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)是堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，建設(shè)創(chuàng)新型國家的一項基礎(chǔ)性社會工程，是政府引導(dǎo)實施、全民廣泛參與的社會行動。”中國目前仍然是一個發(fā)展中國家，按照全球綜合創(chuàng)新指標(biāo)（Global Summery Innovation Indicator，GSII）來衡量，中國屬于創(chuàng)新落后型的國家，目前的創(chuàng)新能力還很弱。而當(dāng)今世界各國綜合國力的競爭，其核心和關(guān)鍵在于知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。科技創(chuàng)新越來越成為當(dāng)今社會生產(chǎn)力的解放和發(fā)展的重要基礎(chǔ)與標(biāo)志，越來越?jīng)Q定著一個國家、一個民族的發(fā)展進(jìn)程。如果不能創(chuàng)新，一個民族就能難以興盛，難以屹立于世界民族之林。因此，在當(dāng)代歷史條件下，要代表先進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展方向，不斷地解放和發(fā)展生產(chǎn)力，就必須高度重視創(chuàng)新。誰掌握了高新技術(shù)的優(yōu)勢，誰就掌握了經(jīng)濟(jì)和政治競爭的主動權(quán)。中國作為獨立的社會主義大國，必須在高科技的發(fā)展上占有自己的位置。只有大力推進(jìn)科技進(jìn)步，發(fā)展高科技，實現(xiàn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，搶占當(dāng)代先進(jìn)生產(chǎn)力的制高點，才能代表先進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展要求，才能在國際競爭中立于不敗之地。 我們在《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020）》中明確指出：到2020年中國進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列，努力走出一條有中國特色的自主創(chuàng)新之路。建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵是人才，尤其是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新型人才是國家的棟梁，民族的脊梁，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)主要是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是大學(xué)生的培養(yǎng)，換言之，就是對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 創(chuàng)新能力泛指個人創(chuàng)造新事物、新概念、新產(chǎn)品的能力。具備創(chuàng)新能力需要以出色的創(chuàng)新意識為基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識就是面對問題、矛盾和困難時，敢于破除習(xí)慣性思維，突破傳統(tǒng)陳規(guī)，用于探索新思路、新觀念，積極創(chuàng)造新成果的思想觀念。知識經(jīng)濟(jì)時代，知識的創(chuàng)新和創(chuàng)新性應(yīng)用被提高到前所未有的程度，各國都在戰(zhàn)略上瞄準(zhǔn)于知識創(chuàng)新體系的構(gòu)建，其中科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)、企業(yè)是創(chuàng)新體系的重要構(gòu)成環(huán)節(jié)，大學(xué)教育作為知識創(chuàng)新的核心力量與重要陣地，應(yīng)該充分發(fā)揮自身專業(yè)齊備、人才集中、信息暢通的優(yōu)勢，當(dāng)仁不讓地在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面作出自己的貢獻(xiàn)。 二、提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ) 科學(xué)素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)部分，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，它對大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)都具有很強(qiáng)的滲透力和很大的影響力。科學(xué)素質(zhì)是指當(dāng)代人在社會生活中參與科學(xué)活動的基本條件。包括掌握科學(xué)知識的多少、理解科學(xué)思想的深淺、運用科學(xué)方法的生熟、擁有科學(xué)精神的濃淡、解決科學(xué)問題能力的大小。綜合表現(xiàn)為學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望、尊重科學(xué)的態(tài)度、探索科學(xué)的行為和創(chuàng)新科學(xué)的成效。公民只有具備基本科學(xué)素質(zhì)，才能以求真務(wù)實的科學(xué)精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度和準(zhǔn)確無誤的科學(xué)方法，去發(fā)現(xiàn)分析并解決問題，獲得創(chuàng)新性成果，推動社會發(fā)展，建設(shè)創(chuàng)新型國家。而2010年11月26日中國科協(xié)公布的第八次中國公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，2010年中國具備基本科學(xué)素質(zhì)的公民比例為3.27%。統(tǒng)計數(shù)字表明，目前中國公民的科學(xué)素質(zhì)雖有提高但還不容樂觀，我們現(xiàn)在的狀況還不及發(fā)達(dá)國家20世紀(jì)80年代的水平。 在知識經(jīng)濟(jì)時代中，高科技產(chǎn)業(yè)的興起都是以知識的積累創(chuàng)新創(chuàng)造為基礎(chǔ)，而這一切都需要依靠創(chuàng)新型人才，要擁有知識發(fā)展科學(xué)技術(shù)，就必須造就一代高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，高素質(zhì)的人才必須靠教育來培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的科學(xué)教育不強(qiáng)調(diào)能力與個性，忽略甚至壓抑了創(chuàng)造力的培養(yǎng)與科學(xué)方法的訓(xùn)練，遠(yuǎn)離了科學(xué)素質(zhì)這一科學(xué)教育的真諦[1]。總之，培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，使其成長為創(chuàng)新型人才，就必須要求他們具有運用信息處理信息的能力，提高自身的科學(xué)素質(zhì)。

加強(qiáng)大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)教育與培養(yǎng)，是提高全民科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。從國際上科學(xué)技術(shù)史的案例分析和統(tǒng)計結(jié)果來看[1]，創(chuàng)新型人才或杰出人才在科學(xué)素質(zhì)方面都是全面的，例如愛因斯坦比別人更強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法，希爾頓比別人更關(guān)注科學(xué)思想，居里夫人更具有科學(xué)精神。大學(xué)生是科技人員隊伍的后備軍，是創(chuàng)新型人才的主要來源，建設(shè)創(chuàng)新型國家需要廣大科技人員全面提高自身的科學(xué)素質(zhì)，同樣也需要大學(xué)生全面提高自身的科學(xué)素質(zhì)。 只有提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷培養(yǎng)年輕一代的知識水平和創(chuàng)造性能力，才能繼承中國先進(jìn)知識成果，才能不斷創(chuàng)造新發(fā)現(xiàn)并趕超世界先進(jìn)生產(chǎn)力。中國的知識成果轉(zhuǎn)化需要有一大批年輕骨干作支撐，中國科技事業(yè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)更需要年輕的大學(xué)生通過自身研究和實踐來維持和發(fā)揚光大，這是科教興國戰(zhàn)略的初衷，更是時代所賦予后代的歷史使命，而唯有不斷提高民族素質(zhì)才能保持民族事業(yè)的順利開展。因此，大學(xué)生積極思考并主動提高自身科學(xué)素質(zhì)，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，有其重要的歷史意義。

三、加強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑 毋庸置疑，大學(xué)在知識和技術(shù)創(chuàng)新活動中處于重要地位，作為創(chuàng)新行為主體之一，大學(xué)還是培養(yǎng)建設(shè)創(chuàng)新型國家所需人才的基地，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重?fù)?dān)。大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育是指通過對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法，科學(xué)精神方面的教育，培養(yǎng)大學(xué)生最基本的科學(xué)素養(yǎng)，用以指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)、生活、社會生產(chǎn)實踐中的科學(xué)行為。大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育是高校培養(yǎng)知識服務(wù)型人才向培養(yǎng)創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)度的必要措施[2]，亦是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。 在大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育過程中，必須注意采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ占翱茖W(xué)知識、弘揚科學(xué)精神、樹立科學(xué)觀念、提倡科學(xué)方法。一是營造濃郁的科學(xué)文化氛圍，加強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重強(qiáng)化科學(xué)導(dǎo)向，充分利用新媒體新載體，采用多種形式全方位立體地營造科學(xué)文化氛圍。如建立科普宣傳欄、設(shè)置科技網(wǎng)站和欄目、舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)、科技知識大賽、科技制作發(fā)明展覽、科技科普講座等活動。二是改革教育教學(xué)方法及內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生甄別、預(yù)測、評價、批判思考以及解決實際問題的能力，以有效實施科學(xué)素質(zhì)教育。在教學(xué)過程中，注重提高大學(xué)生創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培育科學(xué)精神，學(xué)習(xí)科學(xué)方法等為主要內(nèi)容的科學(xué)素質(zhì)教育。在教學(xué)課程體系中適當(dāng)增加設(shè)一些科技相關(guān)課程很必要，如科技史課就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力的課程，是培育科學(xué)精神的渠道，加強(qiáng)科技史教育是掌握科學(xué)方法和應(yīng)用科學(xué)知識的有效途徑[3]，了解掌握科技史也是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的科學(xué)素質(zhì)。三是激發(fā)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)科學(xué)知識的主動性、積極性，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮主觀能動性，自我教育、自我學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，始終保持旺盛的求知欲望，勇于創(chuàng)新，不斷完善自身科學(xué)素質(zhì)。 總之，高等院校擔(dān)負(fù)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的歷史重任，要積極探索、研究、踐行科學(xué)素質(zhì)教育的有效措施，大力培養(yǎng)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，為實現(xiàn)中國2020年跨入世界創(chuàng)新型國家行列作貢獻(xiàn)。 參考文獻(xiàn)： [1] 彭利榮.大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀及對策研究[D].武漢:武漢理工大學(xué)，2008. [2] 陳耀輝，游金輝.創(chuàng)新型國家建設(shè)與大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育[J].教育與職業(yè)，2010，(23):182. [3] 劉樹君，張立.科學(xué)史的科學(xué)素質(zhì)教育功能:從薩頓談起[J].繼續(xù)教育研究，2010，(7):156-158.