摘要：

特困家庭學(xué)生是高校學(xué)生中一個(gè)動(dòng)態(tài)的群體，是特別需要關(guān)愛(ài)又易于自我封閉的群體，是承受巨大壓力而又有理想，有抱負(fù)的群體。如何為這一特殊的群體創(chuàng)造條件和機(jī)遇，需要我們高校思想工作者的努力探索。了解掌握特困家庭學(xué)生心理特征和心理健康狀況，有針對(duì)性地做好思想政治工作及相關(guān)工作，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

關(guān) 鍵 詞： 高校特困家庭學(xué)生心理健康

高校特困家庭學(xué)生是指那些家庭月收入低于當(dāng)?shù)卣?guī)定的居民平均收入和生活平均最低水準(zhǔn)線(xiàn)，本人在校難以維持正常和生活的大學(xué)生。隨著主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的，特別是高校教育改革的深化，高校招生并軌制度的全面推行，高校中一個(gè)特殊群體—特困家庭學(xué)生群體正在形成。據(jù)有關(guān)估計(jì)，隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生總量的快速增長(zhǎng)，高校貧困家庭學(xué)生的數(shù)量有較大增加。在校大學(xué)生特困家庭學(xué)生人數(shù)約占在校生總數(shù)的5%—7%左右，大部分特困家庭學(xué)生主要來(lái)自老少邊窮地區(qū)，80%左右來(lái)自農(nóng)民家庭。造成這種特困家庭學(xué)生的主要原因是地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，災(zāi)害，家庭變故，因病及職工下崗待業(yè)等等。高校特困家庭學(xué)生不僅在經(jīng)濟(jì)上，而且在心理上也成為一個(gè)特殊的群體，往往心理上還要承受著比一般大學(xué)生更大的壓力感和挫折感。如何掌握特困家庭學(xué)生心理特征，關(guān)心他們的心理健康，使他們形成良好的個(gè)性心理，有針對(duì)性的做好調(diào)適工作，是高校思想政治工作者義不容辭的責(zé)任。幫助數(shù)百萬(wàn)高校貧困家庭學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難，使其順利完成學(xué)業(yè)，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)發(fā)展觀(guān)的必然要求，是充分發(fā)揮公共財(cái)政作用、推進(jìn)改革的一項(xiàng)舉措，也是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、加強(qiáng)思想政治工作的重要內(nèi)容。

一、高校特困家庭學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及存在的

高校特困家庭學(xué)生的成長(zhǎng)有著特殊的家庭環(huán)境。他們中有的身處貧困地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，總體生活水平低，家中兄弟姐妹多，父母撫養(yǎng)能力差；有的過(guò)早失去了父親或母親，更有甚者失去雙親；有的父母中有一人下崗或兩人下崗，又有的家人生病，需負(fù)擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用而負(fù)債累累；有的是家遇天災(zāi)人禍或意外事故等等，每個(gè)特困家庭學(xué)生的背后都隱藏著許許多多的辛酸與艱難。一個(gè)人未成年前，家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)作用是不容低估的。“特困”的環(huán)境使特困家庭學(xué)生更懂得自尊自愛(ài)，比同齡人更早地感悟了自立自強(qiáng)的深層內(nèi)涵，獨(dú)立生活能力、自主性、判斷性、適應(yīng)能力方面都略顯優(yōu)勢(shì)；特困家庭學(xué)生逆境成才的強(qiáng)烈愿望，激發(fā)了他們的奮斗精神，增強(qiáng)了憂(yōu)患意識(shí)，在拼搏中，跨入了高等學(xué)校的大門(mén)。在此同時(shí)“特困”的環(huán)境又使他們產(chǎn)生了理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的沖突，自尊心與自卑感的沖突，獨(dú)立意識(shí)和依附心理的沖突，追求上進(jìn)與自我消沉的沖突，在一定程度上特困大學(xué)生身心健康的發(fā)展。這使我們不得不正視特困家庭學(xué)生的心理問(wèn)題。

（一）特困家庭學(xué)生的心理健康狀況

特困家庭學(xué)生心理健康狀況與其他大學(xué)生相比存在比較明顯的差距。一般地講，在校大學(xué)生中比較嚴(yán)重的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、偏執(zhí)以及敵對(duì)等方面，特困家庭學(xué)生也具有同樣的特點(diǎn)。但相同之中也有明顯的差異，首先是兩者之間抑郁癥狀差異大，這是特困家庭學(xué)生 心理問(wèn)題最為嚴(yán)重的方面。特困家庭學(xué)生心理異常人數(shù)比例偏高。

（二）特困家庭學(xué)生心理問(wèn)題的表現(xiàn)及特點(diǎn)

一般地說(shuō)，由于社會(huì)生活節(jié)奏加快、競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈以及行為方式、價(jià)值觀(guān)念等因素變化、沖突的影響，人們的心理問(wèn)題普遍地增多。對(duì)特困家庭學(xué)生而言，由于其特殊的家庭環(huán)境和生活條件，使得他們的心理問(wèn)題更加突出。

1．自卑心理

一個(gè)人的自卑感往往是強(qiáng)烈的自尊心長(zhǎng)期沒(méi)有得到滿(mǎn)足或受到強(qiáng)烈的挫折后的反應(yīng)。因此，在特困家庭學(xué)生中出現(xiàn)自卑心理狀態(tài)是正常的。