論文摘要：近年來，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已取得一定成效，如建立了校園網(wǎng)站、校園BBS、博客、紅色論壇等多種網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，但由于網(wǎng)絡(luò)的自由性和虛擬性以及開展網(wǎng)絡(luò)教育時間和空間的限制等，都給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所面臨的困境，在全面分析網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生主體特點的基礎(chǔ)上提出了一些建議。

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育；困境

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在高校校園得到普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生生活的重要組成部分，對其生活、學(xué)習(xí)、思維等產(chǎn)生著不可估量的影響。大學(xué)生上網(wǎng)的工具已不局限于計算機，3G等移動通信技術(shù)的發(fā)展更是讓網(wǎng)絡(luò)無處不在。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在北京發(fā)布了《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2010年12月底我國網(wǎng)民規(guī)模達到4.57億，較2009年底增加7330萬人；我國手機網(wǎng)民規(guī)模達3.03億，其中學(xué)生占整體網(wǎng)民的30.6%。加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育刻不容緩。自1994年我國開啟了網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治教育發(fā)展新歷程，十幾年來各大高校紛紛加大了對網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺建設(shè)的投入，開始了對網(wǎng)絡(luò)思想教育的探索和研究。截止目前很多高校都有自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上公布信息，甚至采用網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上辦公，有的學(xué)校還有校園BBS、心理健康教育平臺、博客等多種網(wǎng)絡(luò)教育陣地，但總體而言，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育還存在著發(fā)展不平衡、形式不夠活潑、網(wǎng)絡(luò)陣地缺乏吸引力、網(wǎng)絡(luò)信息感染力不強、掌控網(wǎng)絡(luò)虛擬性和不確定性的辦法不多等問題，這些都限制了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展。本文針對目前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的困境，在分析網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，建議從教育內(nèi)容、工作載體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持等方面入手提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性。

一、網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生特點分析

任何調(diào)查研究都應(yīng)該結(jié)合周圍環(huán)境，任何教育也都應(yīng)該弄清教育對象的基本特征，只有對癥下藥才能有的放矢。要提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性與實效性就必須先了解當(dāng)前大學(xué)生的時代特征。

1.大學(xué)生的知識及心理特點

大學(xué)生是高知識水平人群，學(xué)習(xí)能力強，樂于接受新事物，喜歡追求潮流事物。幾乎沒有一個大學(xué)生不會使用網(wǎng)絡(luò)，很多學(xué)生不僅能熟練使用網(wǎng)絡(luò)，甚至還能編碼程序。這些高水平技術(shù)如果沒有正確思想的引導(dǎo)，有可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪。大學(xué)生正處在身心急劇發(fā)展、自我意識分化和矛盾逐漸走向統(tǒng)一的特殊時期，大學(xué)階段是人格發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的思想政治意識和人生觀、世界觀、價值觀還沒成熟，網(wǎng)絡(luò)上各種思潮都有可能影響他們的思想和行為，長期接觸互聯(lián)網(wǎng)上各種信息，如果沒有理性的選擇，很容易受到網(wǎng)上相異思想的沖擊和影響。另外，大學(xué)生心理不夠成熟，情緒容易激動，要求公平的意愿高，對敏感事件關(guān)注度較高，通過網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)載率高，容易做出過激行為，如果沒有正確引導(dǎo)很容易被不良思想和不法行為所利用。

2.大學(xué)生上網(wǎng)心理分析

90年代的大學(xué)生多為獨生子女，從小在孤獨與以自我為中心的環(huán)境中長大，缺乏人際交往的主動。他們情感豐富，個性張揚，渴望被別人關(guān)注和肯定，愛表現(xiàn)自己積極的一面，害怕被別人看到脆弱的一面，缺乏主動向人尋求幫助的行為，常常處于矛盾、困惑中。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)在一定程度上改變了大學(xué)生的生活方式。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，大學(xué)生可以隱匿自己的真實身份、行為方式、思想動機、個人形象等，將真實情感用文字表達出來，尋找滿足壓抑在內(nèi)心深處的現(xiàn)實需要和欲望。當(dāng)代大學(xué)生喜歡用網(wǎng)絡(luò)詞匯，從與他們交流中得知，他們喜歡追求新鮮事物，使用正常詞匯會顯得自己跟不上潮流，他們用“火星文”來表明自己緊跟時代潮流，用“半句話”來引起別人的好奇和關(guān)注。同時，網(wǎng)絡(luò)也為他們提供了一個展示自己創(chuàng)造性的平臺。利用網(wǎng)絡(luò)，他們可以創(chuàng)辦自己的網(wǎng)頁、網(wǎng)站來宣揚個性，創(chuàng)作自己的文學(xué)藝術(shù)作品和科技作品來展現(xiàn)才華。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)讓他們感受到了現(xiàn)實生活中沒有獲得的快樂和自我價值實現(xiàn)的滿足感。

3.大學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查

大學(xué)生在高考之前大多數(shù)都是被管束學(xué)習(xí)的，進入相對自由的大學(xué)校園后，學(xué)習(xí)要求沒有以往嚴(yán)格，學(xué)生可以自由選擇上課時間和課余活動，又加上目標(biāo)缺失嚴(yán)重，很多學(xué)生無法合理安排課余時間，將大多數(shù)時間和精力投入到網(wǎng)絡(luò)中。據(jù)中國高校傳媒聯(lián)盟《2010大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化調(diào)查報告》顯示，超過七成的大學(xué)生每天上網(wǎng)時間集中在4個小時以內(nèi)。超過九成（94.5%）的大學(xué)生使用電腦上網(wǎng)，有60.2%的大學(xué)生使用過手機上網(wǎng)。在對大學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)站類型進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生最經(jīng)常使用的網(wǎng)站類型為：搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、視頻網(wǎng)站、門戶網(wǎng)，其比例分別為80.7%、64.5%、60.9%、55.6%。在眾多網(wǎng)站中，大學(xué)生最喜歡瀏覽的十個網(wǎng)站分別是：新浪、百度、人人網(wǎng)、谷歌、優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)、中國知網(wǎng)、天涯網(wǎng)、淘寶網(wǎng)、趕集網(wǎng)。通過對大學(xué)生上網(wǎng)主要目的的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生上網(wǎng)仍以娛樂為主要目的。對于上網(wǎng)要做什么，有49.2%的大學(xué)生表示“從來不思考”或“偶爾才思考”，這說明對相當(dāng)一部分大學(xué)生而言，上網(wǎng)已成為日常的生活習(xí)慣，不需要有特別的目的性。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困境

1.教育對象的不確定性

交流是互動的，缺乏任何一方，交流和教育就是空談。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境消除了傳統(tǒng)人際交往中的各種障礙，使教育主體與受教育對象地位更加平等。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息接受的內(nèi)容和過程都是平等的，人們可以暢所欲言，自由表達思想觀念。網(wǎng)絡(luò)條件下，信息的公開化使得每個人都是信息的掌握者，教育者的權(quán)威性喪失。網(wǎng)絡(luò)的平等性和互動性激發(fā)了學(xué)生的主動性和自主性，使他們不再愿意接受“灌輸式”的思想政治教育方式，而更愿意在平等互動中表達自己的觀點。在這種情況下，受教育者可以自主選擇是否受教育。

此外，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，教育者無法分辨受教育者信息的真實性，根據(jù)受教育者的情況進行針對性教育。受教育者如果不提供真實信息和情感，教育者就會處于被動，教育的針對性就大打折扣。同時，網(wǎng)絡(luò)空間權(quán)限的設(shè)置也限制了教育的范圍，受教育者如果在QQ或人人網(wǎng)等設(shè)置了好友權(quán)限，那么陌生人將無法瀏覽其信息，更無法進行對話交流，使得教育者無法了解受教育者的基本情況，思想政治教育陷入困境。

2.教育效果反饋的困境

計算機人機交互的實現(xiàn)使得網(wǎng)上交流迅速發(fā)展。但有部分網(wǎng)民只是瀏覽信息，至于教育內(nèi)容是否影響其思想或指導(dǎo)其行為，除非受教育者瀏覽信息后對帖子內(nèi)容進行回復(fù)，否則教育效果無法反饋，教育者也就無法就反饋信息改進教育內(nèi)容和形式。網(wǎng)絡(luò)具有選擇性，大學(xué)生可以自主選擇瀏覽信息內(nèi)容，對于內(nèi)容空洞的信息或無味的說教他們不會去瀏覽關(guān)注。《2010大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化調(diào)查報告》對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與情況的調(diào)查顯示，41.2%的大學(xué)生“只是瀏覽網(wǎng)頁，不會參與討論”，19.5%的調(diào)查對象表示“只和熟人在網(wǎng)上討論”；而作為“意見領(lǐng)袖，組織和發(fā)起討論”的調(diào)查對象僅占2.3%。教育效果反饋的不及時和信息量少，教學(xué)效果無法得到體現(xiàn)，也限制了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展。

3.教育時間和空間的限制

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體有很多，如QQ、MSN、BBS、博客等，但有的載體必須要教育者和受教育者同時處在計算機的終端，并且及時對話，才能保證整個教育過程的進行。如果有一方放棄對話，另一方只能漫無止境的等待，或者等到下一次的留言，這就拉長了交流時間，難以達到教育目的。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和教育的不對稱性使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受到了時間和空間的限制。 4.對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的投入不足

目前，全國高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展不平衡，除少數(shù)重點高校外，還有相當(dāng)一部分高校沒有建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)思想政治平臺，有的高職院校甚至沒有學(xué)校主頁。部分高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱，許多高校思想政治教育工作者甚至不能人手一臺電腦，網(wǎng)絡(luò)思想教育工作者們“巧婦難為無米之炊”。其次，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的機構(gòu)和人員缺位，許多高校尚未成立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作部門，也沒有專門設(shè)崗配備相應(yīng)的專職工作人員，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專項經(jīng)費也缺乏。許多高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容也沒有及時更新，有的欄目打開后還是幾個月甚至更早以前的信息。此外，很多校園網(wǎng)受局域網(wǎng)限制，網(wǎng)站點擊率不高，這也增加了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的難度。郗芙蓉等在調(diào)查陜西科技大學(xué)在校大學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”認(rèn)知度的調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，85%以上的大學(xué)生表示沒有通過任何網(wǎng)絡(luò)途徑接受思想政治教育，并沒有聽說過“紅色網(wǎng)站”，這說明“紅色網(wǎng)站”本身的宣傳力度不大。

三、針對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育困境的對策

1.從大學(xué)生興趣愛好入手，豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容

大學(xué)生喜歡喜聞樂見的東西，而現(xiàn)有的思想政治教育網(wǎng)站比較重視“傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容”，即馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和公共理論課教育，內(nèi)容相對陳舊，形式相對呆板，無法吸引當(dāng)代大學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。因此，搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地必須找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)文化與思想政治教育的切入點，把握大學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)、就業(yè)等熱點、難點問題，教育素材應(yīng)該來源于大學(xué)生所熟悉的生活，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化，通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)他們樂于接受、能激發(fā)大學(xué)生思維與情感的生活情境，增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力，讓大學(xué)生樂于主動參與其中，注意網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實生活的延續(xù)性，通過將思想政治教育融入情感交流中，無形中起到思想教育的作用。

另外，軟件開發(fā)者們?nèi)绻荛_發(fā)滲透網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的娛樂軟件，在開發(fā)游戲軟件時能將思想政治教育融入網(wǎng)絡(luò)游戲中，也可以在娛樂中起到寓教于樂的作用。

2.利用好現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)思政陣地，積極尋找新的載體途徑

目前雖然已有不少網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺，如學(xué)校校園網(wǎng)站、博客、QQ、人人網(wǎng)等，但當(dāng)代大學(xué)生幾乎每個人都有個人主頁，現(xiàn)有的平臺遠遠不能滿足廣大學(xué)生的思想政治教育需求。校園網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容建設(shè)與學(xué)生獲取信息量具有明顯的不對稱性：一方面是高校提供的思想政治教育資源相對有限，另一方面是學(xué)生可獲取的信息量無窮大。尤其是好友權(quán)限的設(shè)置，使得教育者無法捕捉到受教育者的信息，甚至連受教育者的存在性都不確定，更是局限了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展。在當(dāng)前這種形式下，思想政治教育工作者們還應(yīng)該積極探索開辟新的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育途徑，吸引更多的大學(xué)生參與進來，并且形成互動，在真實、真切、真情的交流中感受禮儀文明教育、愛國主義思想等正確思想政治教育的洗禮。

3.降低教育者的網(wǎng)絡(luò)心理年齡，走進大學(xué)生的思想領(lǐng)域

網(wǎng)絡(luò)文化異軍突起，網(wǎng)絡(luò)詞匯到處可見，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，特別鐘愛使用網(wǎng)絡(luò)詞語，如果教育者對這些詞匯不屑甚至抵制，將會被大學(xué)生當(dāng)做“OUT一族”。網(wǎng)絡(luò)上的思想政治教育特征注定是一種自由平等狀態(tài)，因為它完全是一種思想自然流露、觀念平等交流、情感交互作用的過程。[5]如果教育者能夠與時俱進，降低網(wǎng)絡(luò)心理年齡，理解大學(xué)生某些行為，貼近他們，能熟悉一些網(wǎng)絡(luò)詞匯，甚至在交流時用到，這會拉近教育者與教育對象的距離，使受教育者認(rèn)為教育者不是單純的說教，代溝減少，從心底愿意接受教育者，愿意將心中真實想法表達出來，提高教育效果。這也是目前需要思想政治教育工作者年輕化的原因之一。

4.與傳統(tǒng)思想政治教育相結(jié)合，全方位發(fā)揮教育功能

當(dāng)代大學(xué)生喜歡通過文字和網(wǎng)絡(luò)表情表達情感，網(wǎng)絡(luò)思政工作者可以通過觀察論壇發(fā)帖、QQ日志和說說、人人網(wǎng)日志等了解學(xué)生所思所想，把握學(xué)生動態(tài)，但由于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的局限使得教育不夠深入。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為一種教育手段，還不能完全脫離傳統(tǒng)的教育手段，必須兩者相結(jié)合，全面發(fā)揮教育功能。大學(xué)生長期沉溺在網(wǎng)絡(luò)上會導(dǎo)致人際交往障礙、性格孤僻、人情冷漠，這些需要傳統(tǒng)教育的引導(dǎo)和幫助。教育者可以通過在課堂或日常交流中引入網(wǎng)絡(luò)事件或思想，就網(wǎng)絡(luò)熱點事件進行分析討論，形成網(wǎng)上網(wǎng)下互動。在網(wǎng)下對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)倫理、道德、法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德法制意識，使得他們能夠分辨網(wǎng)絡(luò)信息的是非，不盲目跟帖或轉(zhuǎn)載熱點過激事件，達到網(wǎng)下教育、網(wǎng)上實現(xiàn)的目的。在網(wǎng)上與大學(xué)生平等交流思想感情，結(jié)交成朋友關(guān)系，培養(yǎng)大學(xué)生的情商，幫助其建立良好的人際交往關(guān)系，達到網(wǎng)上教育、網(wǎng)下實現(xiàn)的目的。

5.加強網(wǎng)絡(luò)制度管理，加大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持

網(wǎng)絡(luò)信息的浩瀚、繁雜，又加上網(wǎng)絡(luò)工具的擴大，除了能用計算機上網(wǎng)、3G等移動通信技術(shù)使得上網(wǎng)更加便捷，可以隨時隨地接收信息、發(fā)表言論，這給本來就滯后的網(wǎng)絡(luò)管理增加了難度。網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的速度要求管理者加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、加大網(wǎng)絡(luò)制度管理，保證穩(wěn)定可控的網(wǎng)絡(luò)秩序，建立網(wǎng)絡(luò)信息安全制度，防止不良信息的散播。網(wǎng)絡(luò)管理者需要分辨網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，遏制不良內(nèi)容在網(wǎng)上泛濫，通過日常教育和網(wǎng)絡(luò)管理的規(guī)范性文件增強大學(xué)生網(wǎng)上活動的法律意識和自律意識。利用現(xiàn)代技術(shù)成果對相關(guān)信息進行標(biāo)記和過濾，阻止不良信息，限制其發(fā)表言論或轉(zhuǎn)載。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育雖然目前已經(jīng)開始滲透到大學(xué)生的日常生活中，也建立了很多思想教育主題網(wǎng)站、紅色網(wǎng)站等，但必須借助網(wǎng)站宣傳、網(wǎng)址記錄，或者受教育者主動搜索關(guān)注，否則這些教育平臺都是形同虛設(shè)。劉凱等[6]在調(diào)查大學(xué)生對思想教育網(wǎng)站的使用情況時發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)網(wǎng)站的點擊率并不理想，在625個調(diào)查對象中僅有16.8%的學(xué)生喜歡登陸專業(yè)的教育網(wǎng)站，51%的學(xué)生不知道有專門的思想教育網(wǎng)站，10.3%的學(xué)生從來沒有瀏覽過思想教育網(wǎng)站；從學(xué)生對思想教育網(wǎng)站信息的獲取方式來看，有37.4%的學(xué)生回答自己所上的網(wǎng)站是無意間搜索到的，有16.4%的學(xué)生是聽別人推薦的，有14%的學(xué)生是自己通過網(wǎng)站鏈接到的，有16.8%的學(xué)生是經(jīng)學(xué)校宣傳而了解的。如何能讓這些平臺真正發(fā)揮作用不僅需要更新教育內(nèi)容，還需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將網(wǎng)站設(shè)計得更人性化和趣味化，使用快捷方便，提高網(wǎng)絡(luò)點擊率、瀏覽量，或?qū)⒕W(wǎng)站名稱放在搜索引擎前置，使得更多人能搜索瀏覽到網(wǎng)站。