【摘要】 目的 了解專科護生的壓力狀況方法用自編的大學生壓力調查表對湖北中醫藥高等專科學校的319名男、女護生進行調查 結果 專科護生壓力主要因素表現在學業就業 人際關系異性交往和經濟壓力五個方面，壓力的主要來源是學習壓力和就業壓力，男女護生在學習和就業壓力方面存在性別差異，在就業、人際關系、異性交往上存在年級差異 結論 邦助大學生應對各種壓力，提高男女護生的心理健康素質水平。

【關鍵詞】 專科護生 心理壓力 調查

壓力是指環境對人的要求與人去應付這些環境能力之間的不平衡，這種不平衡將導致嚴重的精神負擔，從而產生壓力。心理壓力是現代社會人們最普遍的心理體驗，壓力存在于社會的各個方面，適度的壓力能使人情緒處于興奮而產生動力，使個性潛力良好發揮，但壓力過大，則會產生負面影響，心理壓力比其它任何影響因素更多地消耗學生的能量，壓力能毀滅自信心，使學生感到無能，壓力還能引起人際關系沖突。特別是金融風暴的到來引起一陣就業寒流，使很多大學生背上了沉重的壓力。本研究旨在探討專科學生壓力的內容和影響因素。

1 對象與方法

1．1 對象 選用湖北中醫藥高等專科學校大一，大二的高護學生，以有男護的班級為抽查對象，發放問卷330份，得到有效問卷319份，有效率97%。其中大一148份，大二171份，兩個年級共抽取男護71人。

1．2 方法 采用自編問卷進行調查，問卷包括：基本情況(年齡、性別、專業、年級)和主體內容(學習壓力、就業壓力、異性交往、人際關系、經濟壓力、其他)。調查前首先對學生說明調查的目地和意義，然后讓學生一次性獨立完成問卷，要求誠實填寫，不記名，問卷當場收回。計分方法：選一項計1分，不選計0分。得分越高說明壓力水平越高。

1．3 統計方法 采用 SPSS11.5軟件進行統計分析、X2檢驗。

2 結果

2.1 專科護生心理壓力內容比較（表1）根據編碼結果發現專科護生心理壓力主要表現在五個方面，即學業壓力、就業壓力、人際關系、異性交往、經濟壓力。壓力的主要來源是學習壓力(占55.49%）和就業壓力（占51.10%）。

2.2 護生在學習和就業方面的壓力存在性別差異，男生關于學習的壓力得分高于女生（X2=14.62 P<0.01），女生關于就業的壓力得分顯著高于男生（X2=27.98 P<0.01），在學習壓力方面不存在年級差異。護生在就業、人際關系和異性交往的壓力得分存在年級差異，就業壓力大二高于大一(X2=5.69 0.01

3 討論

結果表明，護生的心理壓力主要來自學習、就業、人際關系以及對大學生活的不適應等問題。從中學來到大學，學習各方面都發生了變化，大多數新生認為現實中的大學與沒來之前想象的相差太大，美好的憧憬變成了心理壓力。

本調查中發現，護生壓力頻率最高以及最大的壓力是對學習和就業方面的壓力。學習壓力是當前大學生面臨的主要壓力，對學業壓力的感受最強的學生在學校占有相當大的比例[1]，所以我們必須使學生明確學習目的，增強學習動機，開發學習潛能，激發求知欲望。在就業壓力上男護明顯低于女護，大二高于大一，有研究結果表明隨著年級增長，就業壓力越來越大[2]。這說明護生的心理正處于成長期，就業又是人生發展的關鍵時刻，及時予以積極的心理引導，是提高大學生心理素質的關鍵。

有36.36%的學生在人際關系方面存在壓力，尤其是大一的護生。18.8%的護生存在異性交往方面的壓力。可見人際關系與異性交往是大學生活的重要事件，需加強護生人際交往知識與技巧的指導、戀愛觀教育和心理健康教育。

參 考 文 獻

[1]蔣曉虹，彭曉蓓.大學生校園心理社會壓力分析[J]．蘇州大學學報，2006，47(4) 608—611．

[2]劉曉紅，李黎，韓瑞珠. 大學生心理壓力現狀及應對措施[J]. 臨床和實驗學雜志，2008，7（9）：159-163