【摘 要】揭示初中學生逆反心理形成的原因，尋求緩解和消除中學生逆反心理的途徑和方法。

【關鍵詞】初中學生 逆反心理 預防與調試

一 初中學生逆反心理產生的原因

1．與初中學生處于特定的年齡階段有關

初中生的生理發育十分迅速，在2～3年內就能完成身體各方面的生長發育任務并達到成熟，相反，其心理發展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發展的過渡時期，即初中生的身心正處于一種非平衡狀態，易引起種種心理發展上的矛盾。身體的快速發育使他們在對人、對物的態度、情緒情感的表達方式以及行為的內容和方向都發生了明顯的變化，他們對一切都不愿意順從，甚至不愿再聽取父母、老師及其他人的一切意見，處處要體現自己的存在，渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。因此它往往表現得偏執，好表現自己，有意采取與其他人不同的態度和行為，以引起別人的注意。

2．與家長的教育方法有關

很多家長對孩子百般溺愛，過度寬容，有求必應，這樣導致孩子以自我為中心，聽不得半點批評和勸告，受不得一點委屈，容易形成自負型逆反心理；相反，另外一部分家長對孩子的教育是專制的、命令式的，甚至使孩子屈服于自己的暴力行為之下，這樣使孩子對父母的教育方式產生反感，甚至產生抵制情緒；還有一些家長對孩子期望值過高，超過了孩子力所能及的范圍，導致孩子心理壓力過大，容易產生“受挫型”逆反心理；此外，如果家庭關系不和睦，父母之間經常爭吵，忽視孩子的存在，甚至殃及孩子，也會使孩子產生逆反心理。

3．與老師的教學方法、教育手段有關

教育是一門藝術，需要教育者具有高度的智慧和創造能力。如果教師在施教過程中，不尊重學生，不顧及他們的心理感受與體驗，不是站在學生的角度分析問題，只是一味地強調師道尊嚴，就會導致學生對教育者本身產生排斥，進而對教育產生逆反心理；或者一些教師在對待學生的性格、能力、成績等方面不能做出客觀評價，過于注重分數，稍微犯點錯誤就一棒子打死，使學生產生“老師已經放棄我了”的想法，在情感上與老師對立、背離甚至反其道而行之。此外，如果我們的教育教學方法呆板，不能讓學生參與其中，不能體現學生的主體地位也容易使學生產生逆反心理。

二 中學生逆反心理的預防與調適

1．了解和尊重初中學生心理發展的規律和特點

雖然在初中階段，他們產生了對成熟的強烈追求和感受，渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信任和尊重，但是由于他們的抽象思維水平還比較低，處于從經驗型向理論型的過渡時期；辯證思想剛開始萌發，思想方法上還帶有很大的片面性和表面性，還缺乏成人那種深刻而穩定的情緒體驗，缺乏承受壓力、克服困難的意志力，所以從根本上來說，在他們的內心并沒有完全擺脫對父母和老師的依賴，只是依賴方式較之過去有所變化，從情感和生活上的依賴轉化為希望得到精神上的理解、支持和保護。 2．重視家庭教育，講究教育藝術

首先，家長要看到孩子在成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密平等的朋友關系，并允許孩子參與家庭的管理。其次，家長要相信孩子有獨立處理事情的能力，盡可能地支持他們，在其遇到困難、挫折時，應鼓勵安慰，成功了要立即表揚。再次，家長要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認自己的過失，和孩子一起成長，做孩子的知心朋友，深入孩子的內心世界，每天和孩子溝通、交流，也可以把自己工作中的事情向孩子“傾訴”，把孩子作為家庭中的一員來“重視”。

3．優化教育手段，講究教育藝術

由積極的鼓勵代替簡單粗暴的指責。在人們的心靈深處，最渴望他人的贊美。多一種鼓勵，就少一個背離者；多一種贊美，就可以把搖擺不定的學生拉入我們期望的行列。批評和指責有時雖然可以幫助受教育者認識錯誤，但其心里是不悅的。至于粗暴的指責更是一種適得其反的做法。為此對逆反心理的調適要少些批評，多些鼓勵；少些批評，多些贊美。為了做到多鼓勵少批評，教師不但要以自身的人格魅力來影響學生、感染學生，還要注重加強師生溝通，營造輕松的教育氛圍。教師要學會深入細致地了解學生，要學會傾聽，真正走進學生的內心世界。讓學生把他們的所思所想，敞開心扉告訴老師，他們關心什么、想什么、對老師有什么要求，教師都要了解清楚，這樣才能針對中學生的特點進行有效教育，幫助學生樹立信心、規劃人生，讓學生充分理解教師的工作意圖，使學生在學習和生活中感到幸福和快樂，自覺接受教師的批評和建議。

4．引導學生通過自我教育克服逆反心理

克服逆反心理的最好辦法是自我教育。教師要教育學生正確地認識自己，不斷完善自己，培養他們對自我心態進行調節的能力，并使他們學會正確歸因和自我疏導。比如：用心理換位法理解他人的心情；減少對他人的責難和埋怨；用自我激勵法來振奮精神，克服自卑，樹立自信；用情境和心理轉移法、歸因客觀投射法和自我寬容法來減輕過重的心理壓力、痛苦和自責。總之，要發揮學生的主觀能動作用，使他們學會自我調控，既善于自我解脫，又善于自我振奮，這無疑是避免產生逆反心理的又一有效途徑。

青少年是祖國的希望和明天，消除他們的逆反心理，化解他們的對抗情緒，促進他們健康成長，不但他們自己需要努力，同時也需要家庭、學校和社會各方面的共同努力。

［1］高紅霞.中學生逆反心理的成因及對策［J］.中小學心理健康教育，2010（1）

［2］李爭平、王愛蓮.青少年心理健康測試治療與調適［M］.北京：京華出版社，2007

［3］張文新.青少年發展心理學［M］.濟南：山東出版社，2005