【摘要】美術教育是小學教育中不可缺少的一個組成部分，對建設社會主義精神文明，培養(yǎng)新一代合格的接班人有著不可替代的作用。本文探討了小學美術教育的特點以及教學方法的改革，以期對培養(yǎng)小學生對自然、生活、藝術的感受和認識起到更好的作用。 【關鍵詞】小學美術教育 教學方法 教育特點 美術教育通過對美的感受，進化為對美與丑的分辨能力，潛移默化地使人的精神在愉悅和操作中得到升華，在學校教育中，它可以起到幫助學生樹立正確的人生觀的作用。 一、小學美術教育的特點 1.教學內(nèi)容的廣泛性 美術是以物質(zhì)材料為媒介，占據(jù)一定平面和立體空間的藝術，包括建筑、雕塑、繪畫、設計等各門類。而中小學美術教育除涉及到以上各門類外還不同程度地編寫了美術欣賞、美術史、書法、篆刻、手工制作等課程，新的《美術課程標準》將美術學科的課程內(nèi)容歸納為“造型與表現(xiàn)”、“設計與應用”、“欣賞與評述”、“綜合與探索”等幾個板塊。豐富多彩的學科內(nèi)容使學生能在學習中全面地了解美術學科涵蓋的領域，開拓學生關注生活的視野，拓展學生思維想象的空間。毫無疑問，這對學生的全面發(fā)展有一定的積極意義，但如何把龐雜多樣的教學內(nèi)容、目標與任務貫注于每一堂課的教學中，如何在教學設備有限的條件下強化課堂教學的可操作性，是我們每一位教師和教學管理者必須深入思考和解決的問題。 2.在美術教學中滲透審美教育 小學美術教育是以培養(yǎng)學生審美能力為目的，是對學生進行美育的重要途徑，除了傳授美術技能基礎之外，還可作為審美教育的主體，擴展學生的視野，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀念，激發(fā)他們對美的愛好與追求，塑造健全的人格和健康的個性，促進其全面和諧的發(fā)展，以達到思想品德、科學文化和身心等全面素質(zhì)提高的目的。中小學美術教育的任務和目標經(jīng)歷了由注重美術教育的德育化、智育化的傾向到當前課程改革后重新強調(diào)美術教育。這個轉(zhuǎn)變過程，提出了綜合學科的理念，將美術學科納入藝術領域的大環(huán)境中，與音樂、戲劇、舞蹈等藝術門類相互呼應，使學生在學習過程中視野更寬闊、思維更活躍，在較大的藝術磁場中感受到審美欣賞和創(chuàng)造的愉悅。 3.側(cè)重培養(yǎng)學生素質(zhì) 社會的需要和人的發(fā)展這兩個方面決定了我國的美術教育應以受教育者的全面發(fā)展為基本點。小學的素質(zhì)教育的主要環(huán)節(jié)還是在課堂里，學校的美術教育除了傳授美術的基礎教學外，還應向?qū)W生展開全面的人生素質(zhì)教育，在各個教學環(huán)節(jié)中向他們滲透思想品德教育、審美教育和愛國主義情感教育等。我們知道，素質(zhì)教育意味著人的知識的統(tǒng)一性和人的全面、和諧、自由發(fā)展，素質(zhì)教育的落實不能忽視學校的美術教育，這不僅是信息社會里我們需要更精致的審美眼光和更強的視覺形象，而且也是因為未來人類的社會生活品質(zhì)的提高將有賴于人們的審美意識的提高。 二、教學方法的改革 1.課內(nèi)外教學相結(jié)合 在小學美術教育中，課堂教學應是教學的主要形式，但不是唯一形式。課堂教學的結(jié)構(gòu)不能只按一種傳統(tǒng)的模式，即先講后畫。有些課可以安排先畫后講、邊講邊畫、邊畫邊講，老師設問學生解答，學生自學老師總結(jié)等教學形式，充分發(fā)揮學生的主體作用。因為學生解問和自學過程就是發(fā)展學生思維、提高能力的過程，有利于學生個性的發(fā)展。另外，教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容安排多種形式，例如以寫生為目的的分組教學形式，以創(chuàng)作為內(nèi)容的分散、競賽等形式。如果條件具備，還可以帶著學生走出課堂，采用組織觀賞、欣賞、外出寫生等形式進行教學，讓學生以研究和實踐的方式完成學習任務。這樣一來，學習內(nèi)容的多樣性、趣味性都遠遠超過了課堂教學，更有利于發(fā)揮學生獨立思考、勇于實踐和探究、創(chuàng)造精神，創(chuàng)造良好的個性發(fā)展環(huán)境。為了調(diào)整好課內(nèi)外的教學結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學習環(huán)境，給學生創(chuàng)造參與社會藝術實踐的條件，我校組織了網(wǎng)絡校本教研，每位老師都在網(wǎng)絡上搞了個博客，主要內(nèi)容包括教學心得與體會、本專業(yè)的最新發(fā)展等等。我們美術教育工作者也不例外，積極開辦了美術博客，一方面提高了同行之間的交流；另一方面又讓學生可以在里面暢所欲言、汲取豐富的課外知識。