摘要 中職學生存在的問題讓中職德育教育變得復雜與繁瑣，并且成效不大。本文試圖以一種全新的活動方式解決其中的一些困惑。

關鍵詞 準職業人實踐周 德育 作用

中等職業學校的培養目標之一是培養能為第一線生產和服務的技術人員和服務人員，基于這個培養目標，中等職業學校德育工作的重點應該是培養學生高尚的道德情操、健康的人格尊嚴和良好的行為習慣。而通過準職業人實踐周這個活動平臺能更好的發揮德育的教育功能，起到更大的作用，具體表現如下：一、有助于培養學生四個觀念的形成( 一) 勞動觀念勞動是人類社會存在和發展的基礎，人類通過自己勤奮的勞動，創造了豐富的物質和精神財富，使我們的生活日新月異。

目前絕大部分家長普遍忽視對子女進行勞動教育，更多的關注孩子的學業教育。隨著獨生子女的增多，家長的呵護心理更為明顯，舍不得孩子參加必要的勞動。正是基于這樣的認識，我們的準職業人實踐周活動首先培養學生勞動光榮的觀念，要讓學生體會到在現實生活中，任何的獲得和成功都必須付出艱辛的勞動，沒有勞動就沒有收獲，使學生懂得尊重勞動，努力學習勞動。

（二）紀律觀念

中職學生紀律觀念不強是大家有目共睹的。作為中職學生，連學生守則和校紀校規都不甚了解，又如何能保證正常的教學秩序、提高教學質量呢？如何教育學生成人成才？特別是少部分單親家庭子女和留守家庭子女實際上處于一種脫管的狀態。

如厭學、早戀、晝夜上網等事件在他們身上頻頻發生。準職業人實踐周活動在校園內模擬企業對員工的要求，以一個準職業人的身份要求學生，讓學生感受到只有加強組織紀律觀念，才能更快的適應社會，促進企業、個人的發展。

（三）服務觀念

對于一個過慣了衣來伸手、飯來張口的舒適生活的“90 后”職業學校學生來說，剛開始我們不可能要求他、他也不可能已經具有強烈的服務意識，而將來作為一名優秀的生產一線的服務人員，必須做到眼勤、手勤、腳勤、腦勤。正是基于此，準職業人實踐周中衛生打掃、站崗、巡邏、糾違等活動都是為學校教育教學活動能正常有序的開展做服務。學生通過這樣的活動能感受到為別人服務的快感，成功的體驗有助于學生服務觀念的形成與鞏固。

摘 要 中職學生存在的問題讓中職德育教育變得復雜與繁瑣，并且成效不大。本文試圖以一種全新的活動方式解決其中的一些困惑。

關鍵詞 準職業人實踐周 德育 作用二、有助于培養學生四個意識的形成（一）責任意識責任是一種能力，又遠勝于能力，責任是一種精神，更是一種品格；責任就是對自己的工作，毫無怨言地承擔，并認認真真地做好，這就是責任。今天的不少學生責任意識談薄，缺乏責任心，特別是中等職業學校的學生。加強學生的責任意識，是學生素質教育的重要方面。準職業人實踐周活動，立足崗位，培養學生的責任意識，敢于承擔自己的責任，實踐的作用遠大于說教的力量。

（二）規范意識

現今企業生產的每一個環節都有很嚴格的流程，很多企業提出了7S 活動，即：開展以整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全和節約為內容的活動，消除企業在生產過程中可能面臨的各類不良現象。中職生的規范意識差，而他們畢業后卻直接面向就業，為了使他們更快更好的就業，學校有必要對學生進行規范教育。準職業人實踐周活動對學生的著裝、工具擺放、站崗問候姿勢等都有明確的規范。雖然只有短短的一周，學生卻能充分領悟其中的真諦。

崗位是組織為完成某項任務而確定的，由工種、職務、職稱、等級等因素組成。

一個人對某個工作崗位的獲得，既是自身努力的結果，又是組織的信任和培養的產物。得到一個崗位很不容易，要把一個崗位職責履行好并有所作為就更難。對于即將走入社會工作崗位的中職生，能在準職業人實踐周活動中一人一崗，切身體會崗位的重要性，做到堅守崗位、珍惜崗位、愛崗敬業，相信這對學生來講將是一筆不菲的財富。

（四）質量意識

質量意識是一個企業從領導層到每一個員工對質量和質量工作的認識和理解，對質量行為起著極其重要的影響和制約作用，是企業生存和發展的思想基礎。面對市場競爭激烈的今天，質量顯得尤為重要。

作為未來企業員工的中職學生，培養其樹立質量意識有助于其職業素養的提升，更好的實現就業。準職業人實踐周活動就給學生提供了這樣一個平臺，不管你的崗位是什么，任務是什么，我們都要求保質保量的完成。

三、有助于培養學生四種能力的形成（一）勞動能力勞動能力是指人類進行勞動工作的能力，包括體力勞動和腦力勞動的總和。準職業人實踐周活動中的每一個人不僅要在自己負責的區域內進行衛生打掃，而且都要在自己的崗位進行站崗。有時候為了能高效優質的完成任務還真得動一番腦筋呢。

所以，準職業人實踐周活動不僅鍛煉了同學們的體力勞動，更鍛煉了同學們的腦力勞動。

（二）服務能力

準職業人實踐周的同學承擔了整個校園的保潔、禮儀、后勤等工作，他們的工作關系到全校師生是否有一個良好的工作學習環境，關系到校園人文文化的建設。

所以，在這里不僅有他們默默工作的身影，更能看到他們如陽光般燦爛的笑容，響亮的問 候以及同學間的互幫互助等等。他們就好比是當代的一個個活雷鋒在校園中涌動，正是他們熱情的服務讓人溫暖。同學們通過這樣的活動不僅培養了服務觀念，更鍛煉了服務能力。

（三）管理能力

作為學校、作為老師，我們要教會學生一種自我發展的能力，因為我們的中職生不會一直是一線的工人，在經過不斷的經驗積累之后，他們也會走上領導崗位，我們的老師就是要教會他們這種管理的能力。不僅能很好的管理自己，更能很好的管理別人。準職業人實踐周活動機構的設置就包括實踐周班長、小組負責人等，對每一項目進行具體的負責，統一安排，有不合理的地方會及時進行調整。正是準職業人實踐周這種仿真式的活動鍛煉了我們同學的管理能力。

總之，準職業人實踐周活動在中職德育教育過程中發揮了巨大的作用，它是其他德育教育不可替代的一種教育活動，它尤其適合我們中職的學生，能針對學生的一些突出問題進行培養、鍛煉，這種形式更是學生所樂意接受的。

[1]《淺談中職生行為規范的養成》葉曉萍《科學咨詢( 科技 管理)》2011 年09 期 [2]《中職生日常行為規范教育的探索與研究》謝碧《中國科教創新導刊》2009 年第23 期