摘要：當前的中職生是一個特殊群體，他們大多數文化基礎知識差、紀律松懈、行為習慣不好，中等職業教育往往推行工學結合、校企合作的培養模式，這就對中職生職業道德教育提出了更新更高的要求。那么，如何提高中職生的職業道德教育呢？根據筆者多年的教學實踐來看，應注重以下四個方面：一、創新課堂理論教學模式；二、加強學生吃苦耐勞教育；三、教師以身作則，潛移默化地影響學生的行為習慣；四、引導學生加強自我修養，養成良好的行為習慣。

關鍵詞：中等職業學校中職生職業道德教育

中等職業教育的定位是培養具備良好的職業理想、職業道德的勞動者和技能型人才。隨著經濟社會的發展，產業結構的調整轉變，為培養適應企業和社會需求的人才，中等職業教育往往推行工學結合、校企合作的培養模式，這就對中職生職業道德教育提出了更新更高的要求。 那么，如何提高中職生的職業道德教育呢？從自己多年的教學實踐來看，應注重以下幾個方面。

一、創新課堂理論教學模式

首先是教學內容的更新。職業道德與職業選擇緊密相聯，隨著市場經濟的不斷完善，職業道德的內容也應作相應調整。第一，職業道德基本原則和基本規范。社會主義集體主義無疑是最高原則?！拔覟槿巳?，人人為我”則是其在職業生活中的生動體現，從教學實踐和效果看，學生更愿意接受“我為人人，人人為我”的觀點，職業道德基本規范具有普遍性，是教學重點。包括愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。當前，“誠信”教育又是重中之重。第二，行業職業道德規范。不同行業有其特殊的職業道德要求，就根據學生的專業和將來很可能從事的職業有針對性的施教。比如，對計算機專業的學生重點講授網絡職業道德，對財會專業學生重點進行“不做假賬”的教育等等。第三，現代經營意識。主要是單位意識、質量意識、效益意識、服務意識、信用意識、責任意識和法律意識。第四，國際化職業道德精華。包括職業禮儀、團隊意識、協作精神、雙贏原則、精益求精、效率優先、質量至上等等。

其次是教學方法的創新。作為一線教師，作了這些嘗試：第一，精講少講，輔之以豐富多彩的案例教學，吸引學生注意力，增加趣味性。第二，討論辯論，調動學生學習的積極性、主動性、參與性，加深理解，澄清誤區。第三，觀看影像，比如中央電視臺制作的開學第一課《愛的教育》。內容全面豐富，既有學生成長的故事，又有成功人士的成長經歷，加上專家學者的經典點評，效果很好。第四，溝通與疏導，師生雙向互動，以理服人，以情感人。

二、加強學生吃苦耐勞教育

當前，一些中職生習慣了舒適安穩的生活，對企業生活環境、福利待遇期望值過高，要有針對性地開展吃苦耐勞教育。

而吃苦耐勞精神的核心是意志力，意志力的培養包含以下幾個方面：

1、幫助學生樹立正確的職業理想。經濟社會的發展，需要大量高素質技能型人才，而精通技術需要長期的刻苦鉆研。因此，一方面，要教育學生認清就業形勢，摒棄“一步到位、輕松就業”的不現實想法，牢固樹立“競爭激烈、技能取勝”的思想；另一方面，要引用大量高級技工立足本職、勤學苦練、勵志成才的例子，教育學生著眼長遠目標，苦練一技之長，以適應就業要求。 2、訓練學生循序漸進的成功心態。企業成功人士認為，成功來源于“每天要求員工進步1%”。教師在要求學生完成學習（職技）任務的時候，應遵循先易后難、先輕后重、先有趣后枯燥，循序漸進的原則。逐步培養學生挑戰困難、爭取成功的自信心。使學生認識到每一次成功都能使自信心增加一分，在以后的人生道路上提供一個堅實的“立足點”。

3、培養學生吃苦耐勞，不怕困難的頑強意志。學?？山M織學生開展軍訓、登山、遠足、勞技課等吃苦耐勞教育，訓練學生在活動中吃苦耐勞，疲勞時咬緊堅持，困難時堅持到底，競爭中頑強拼搏，勝利時冷靜待之。

三、教師以身作則，潛移默化地影響學生的行為習慣

有人說：教師無小節，處處為楷模。做好一名德育課教師更要處處嚴格要求自己，給學生做表率。自己衣著自然、大方、得體，然后再去要求學生不穿奇裝異服。教師精心設計每節課，上好每節課，才能調動學生的積極性，培養學生勤于思考的好習慣。教師板書規范，你再去要求學生作業書寫工整，學生才會信服你，按你的要求去做。學習上關心學生，生活上關愛學生，對于生活困難的學生及時給予幫助，贏得了學生的尊重，這樣學生就逐漸養成了尊敬師長的好習慣，收到了潤物細無聲的效果。

四、引導學生加強自我修養，養成良好的行為習慣

1、要求學生經常進行“內省”。 讓學生經常進行“內省”，把省察過程中與職業道德規范不符的行為內容記錄下來，我稱它為“反思錄”。讓學生以此來反省自己，克服缺點，改正錯誤，在實踐中不斷完善自己的職業道德品質。

2、以榜樣的力量激勵學生。榜樣的力量是無窮的。結合教材內容，給他們講那些道德高尚的人的先進事跡。如周恩來、吳登云、孔繁森、袁隆平、李素麗等人的先進事跡。以此來激勵學生，加強道德修養，努力提高職業道德素質。用本校優秀畢業生的事例和在校生正面典型作榜樣，號召學生向他們學習，進行職業道德行為養成訓練。

總之，對中職生進行職業道德教育必須把理論與實踐結合起來，通過潛移默化的影響和實踐去實現職業道德目標——培養具有高尚職業道德的人。