【摘要】立德樹人的指導(dǎo)理念是各大高校思政教育的立足點(diǎn)，做好高校思政教育，培養(yǎng)綜合發(fā)展的優(yōu)秀人才是現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校在教育方面面臨巨大變革，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式成為當(dāng)下教育領(lǐng)域的主流。高校思政教育應(yīng)該緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，利用大數(shù)據(jù)開展新型思政教育。本文基于大數(shù)據(jù)背景對(duì)陜西省高校思政課程進(jìn)行優(yōu)化，緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展潮流，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，提升高校思政教育的效果。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代；高校思想政治；思政工作模式創(chuàng)新

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代來臨，對(duì)社會(huì)各個(gè)重要領(lǐng)域造成了深刻影響。大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)為各行業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新提供支撐點(diǎn)，在其影響下，陜西省高校開展新型思政教育工作，并基于大數(shù)據(jù)進(jìn)行創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思政工作需要把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，開展創(chuàng)新性教學(xué)模式，打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，充分借助大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，開展高校思政創(chuàng)新，這是高校思政教育實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的重要基礎(chǔ)。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代教育特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)分為以下兩點(diǎn)：（一）信息來源廣泛。大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息來源具有廣泛性，主要表現(xiàn)在可以從各種渠道獲得有用信息。教師不再是學(xué)生單一接收信息的主要來源，學(xué)生可以從各種渠道接受教育。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生受教育的渠道僅來源于教師，信息傳播具有單向性，并且傳播的主要場(chǎng)地是課堂，這種教學(xué)模式對(duì)于時(shí)間和空間有禁錮作用；大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生獲得信息不僅靠的是教師，還可從更多渠道獲取到想要的信息，打破傳統(tǒng)教育在時(shí)間和空間上的局限性，學(xué)生接受信息面更廣，接受信息量也越來越大。（二）信息傳播速率加快。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，信息的另一種特點(diǎn)就是傳播速度快。大數(shù)據(jù)時(shí)代教育信息傳播的速度明顯得到提升，傳統(tǒng)教育信息傳播速度十分緩慢，需要教師先收到信息，再將信息傳遞給學(xué)生，造成消息存在滯后。基于大數(shù)據(jù)背景，教育信息傳播速度得到明顯提升，信息傳播次數(shù)、范圍等都在不斷擴(kuò)大，這種情況下教育需要借助大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，開展新的教學(xué)創(chuàng)新思路，優(yōu)化思政教育變革路徑，提升信息化意識(shí)，緊跟大數(shù)據(jù)發(fā)展腳步，提升思政教育效果。

二、大數(shù)據(jù)背景下陜西高校思政教育存在的弊端

基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景，高校思政教育在開展上存在一些弊端，教師的教學(xué)方法與內(nèi)容沒有跟隨學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。大數(shù)據(jù)時(shí)代，教學(xué)需要充分體現(xiàn)出個(gè)性化需求，在教學(xué)上應(yīng)該從學(xué)生的興趣方面作為切入點(diǎn)，拓展教學(xué)方法。從高?，F(xiàn)階段教育情況來看，教師并沒有很好地把握住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，無法反映出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望，這是各高校在實(shí)際思政教育中存在的通?。黄浯?，高校思政教育中對(duì)于教師有明確要求，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生信息素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，將信息技術(shù)融合在教學(xué)中。但是在實(shí)際高校思政教育中，教師并沒有注重這一點(diǎn)，這在一定程度上限制了思政創(chuàng)新，也嚴(yán)重影響了思政教學(xué)效果；大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)行思政教育，教學(xué)形式上應(yīng)該更加注重以學(xué)生為主的思想，但是從現(xiàn)階段教育情況來看，基本還是教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，教學(xué)形式依靠教師得以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)方法選擇傳統(tǒng)教學(xué)模式，很少會(huì)考慮到學(xué)生的實(shí)際需求。因此，思政教育的教學(xué)質(zhì)量也一直無法達(dá)到預(yù)期的效果。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代陜西省高校思政工作創(chuàng)新路徑

（一）強(qiáng)化高校思政工作大數(shù)據(jù)思維。1.突出高校思想政治工作的系統(tǒng)思維。大數(shù)據(jù)時(shí)代，人與人、社會(huì)、大自然、主觀思維等存在著聯(lián)系，借助大數(shù)據(jù)將各種因素緊密地聯(lián)系在一起。高校思政工作主體、接收者等數(shù)據(jù)被記錄下來，使得樣本數(shù)據(jù)不斷擴(kuò)大，成為龐大的樣本數(shù)據(jù)，對(duì)高校思政工作開展全面的相關(guān)活動(dòng)。通過掌握全樣本數(shù)據(jù)，從中發(fā)現(xiàn)各種小樣本數(shù)據(jù)，獲得信息。大數(shù)據(jù)時(shí)代研究者可以動(dòng)態(tài)、快捷獲取到思政工作相關(guān)數(shù)據(jù)，基于此，從全面系統(tǒng)、立體視角對(duì)高校思政工作進(jìn)行分析，通過培育系統(tǒng)思維對(duì)自身情況有充分了解。2.增強(qiáng)高校思想政治工作的關(guān)聯(lián)思維。大數(shù)據(jù)時(shí)代前，高校思政研究人員更注重的是工作背后體現(xiàn)的因果關(guān)系，忽略思政工作中其他方面的事務(wù)之間的聯(lián)系要素等。而且，憑借因果關(guān)系并不能有效發(fā)現(xiàn)思政工作的內(nèi)在機(jī)理。大數(shù)據(jù)時(shí)代，借助其技術(shù)能夠掌握工作中的干擾因子。通過教學(xué)科研、團(tuán)建、文化活動(dòng)等與工作對(duì)象之間形成的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)，并進(jìn)行精確分析，制定個(gè)性化工作方案。深入認(rèn)知高校思政工作開展實(shí)況與未來趨勢(shì)，建立在相關(guān)基礎(chǔ)上，才能對(duì)高校思政工作進(jìn)行精準(zhǔn)研判。注重大數(shù)據(jù)時(shí)代思政工作與工作對(duì)象的關(guān)聯(lián)性，通過隱蔽性的相關(guān)關(guān)系，突破工作局限框架，從中挖掘有利價(jià)值。（二）實(shí)現(xiàn)高校思政工作平臺(tái)智能化建設(shè)。1.創(chuàng)建高校思政工作混合學(xué)習(xí)平臺(tái)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)各領(lǐng)域起到推動(dòng)作用。網(wǎng)絡(luò)突破了高校傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，將學(xué)習(xí)框架結(jié)構(gòu)重組。大數(shù)據(jù)時(shí)代主體與對(duì)象物理位置發(fā)生分離，高校中無論是教師還是學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作等都在向線上遷移，傳統(tǒng)課堂不再適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展。對(duì)此，高校對(duì)于思政教學(xué)也應(yīng)該將目光轉(zhuǎn)移到線上，從學(xué)習(xí)平臺(tái)入手，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)框架，形成思政工作混合式學(xué)習(xí)平臺(tái)。平臺(tái)需要經(jīng)過技術(shù)整合，使其發(fā)展到成熟階段。現(xiàn)在大學(xué)生微課、慕課、全國(guó)思政網(wǎng)站成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主流平臺(tái)。高校思政工作依托網(wǎng)絡(luò)成立平臺(tái)，并在平臺(tái)進(jìn)行信息傳播，信息量全面、傳播速度快，可以實(shí)現(xiàn)共享學(xué)習(xí)模式。思政工作可以根據(jù)學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤，自動(dòng)生成關(guān)于學(xué)生相關(guān)的報(bào)告，通過報(bào)告對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、對(duì)象、介質(zhì)等要素去深入了解。高校想要開展新模式的思政教育，要積極完善學(xué)習(xí)平臺(tái)，形成線上線下雙重學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)平臺(tái)無法實(shí)現(xiàn)情境交互的學(xué)習(xí)模式，因此，高校應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新突破，創(chuàng)建混合式學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助大數(shù)據(jù)建立綜合性能的平臺(tái)，匯聚搜索引擎、智能機(jī)器人等，通過有效整合線上線下，推動(dòng)高校思政教育工作智能加速，為學(xué)生提供虛擬教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)無縫連接教學(xué)資源，使高校思政教育變得更加個(gè)性化。2.打造高校思政工作網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思政教育工作傳播方法明顯發(fā)生改變，利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)思政網(wǎng)絡(luò)傳播，智能篩選、獲取到對(duì)象感興趣的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)傳播。大數(shù)據(jù)背景下的思政傳播平臺(tái)具有精準(zhǔn)、互動(dòng)等特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效打破傳統(tǒng)單一信息化傳播的局面。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校應(yīng)該充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，積極完善思政教育傳播工作，培植平臺(tái)的傳播力。高校思政教育工作傳播可以面向多個(gè)大型數(shù)據(jù)平臺(tái)，打造全新傳播模式，徹底從傳統(tǒng)思政教育傳播中分離出來。另外，高校思政教育的行政部門應(yīng)該聯(lián)合新媒體平臺(tái)創(chuàng)建新型工作模式，精準(zhǔn)評(píng)估平臺(tái)后的熱點(diǎn)，破除阻礙因素。善于利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立傳播平臺(tái)群，通過當(dāng)下廣受歡迎的平臺(tái)如微信、微博等實(shí)現(xiàn)對(duì)象關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)高校思政工作傳播有價(jià)值的信息，防止大數(shù)據(jù)出現(xiàn)過度分析造成不良影響，杜絕價(jià)值觀念低下的文化信息傳播，將陜西省高校打造成集工作于一體的平臺(tái)，成為正能量傳播的載體。3.打造高校思政工作智慧管理平臺(tái)。高校思政工作管理平臺(tái)結(jié)構(gòu)也在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)生變化，高校教學(xué)、科研等多樣性的內(nèi)容在向思政工作靠攏，內(nèi)嵌在其工作形式中，高校思政工作管理平臺(tái)影響著諸多內(nèi)容。對(duì)此，應(yīng)該對(duì)多樣性內(nèi)容進(jìn)行資源整合，實(shí)行統(tǒng)一管理，建立系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)智慧管理平臺(tái)，提升高校思政工作運(yùn)行高效性。信息管理可以為高校開展思政工作提供保障，大數(shù)據(jù)時(shí)代需要對(duì)平臺(tái)進(jìn)行管理和規(guī)范。高校師生可以通過自己的職工號(hào)和學(xué)號(hào)登錄進(jìn)入管理平臺(tái)，進(jìn)而訪問校園思政主頁獲取相關(guān)信息資料，實(shí)現(xiàn)即時(shí)性、安全性等方面的管理。課堂作為思政教育開展的主要渠道，需要高?；诖髷?shù)據(jù)創(chuàng)新新渠道，將思政教育工作向虛擬陣地延展。通過學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境等建立對(duì)應(yīng)的云平臺(tái)，將與思政教育相關(guān)的模塊創(chuàng)建在平臺(tái)中，利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)資料下載、課程點(diǎn)播等方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息傳播。（三）推進(jìn)高校思政教育工作方法多樣化。思政教育是為了通過實(shí)踐達(dá)到目標(biāo)采用的一種形式，面對(duì)的對(duì)象心理需求、價(jià)值傾向等在大數(shù)據(jù)時(shí)代更加明顯。因此，需要高校思政工作利用大數(shù)據(jù)凸顯對(duì)象的個(gè)性，便于高校針對(duì)性地開展教育。高校思政主要是對(duì)工作對(duì)象的情感、道德等方面進(jìn)行探究，通過大數(shù)據(jù)對(duì)其動(dòng)態(tài)跟蹤分析出其個(gè)性特征，采取針對(duì)性的措施。首先，需要加強(qiáng)儲(chǔ)存的個(gè)性化。網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了萬物之間的互通互聯(lián)，這也為智能搜索、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)奠定了一定基礎(chǔ)，大數(shù)據(jù)可以有效地為數(shù)據(jù)搜集提供技術(shù)保障。在高校思政工作開展期間，利用學(xué)號(hào)、手機(jī)號(hào)、人臉識(shí)別等作為記錄數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)工作對(duì)象的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，進(jìn)而夯實(shí)其工作基礎(chǔ)；其次，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)加強(qiáng)對(duì)工作對(duì)象的分析，高校思政集成工作呈現(xiàn)復(fù)雜性，動(dòng)態(tài)非常容易出現(xiàn)變動(dòng)，無法直接開展個(gè)性化思政教育。最后，需要通過大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、識(shí)別等技術(shù)對(duì)工作對(duì)象的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，進(jìn)而通過分析對(duì)象的數(shù)據(jù)建立出數(shù)據(jù)模塊，并對(duì)其面臨的問題進(jìn)行解釋。這樣能有助于高校實(shí)現(xiàn)個(gè)性化思政教育，有效提升思政工作質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的全面到來，為高校思政教育變革帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)于思政教育來說突破了傳統(tǒng)教育模式，對(duì)傳統(tǒng)教育是巨大的沖擊力。基于其背景需要高校將其應(yīng)用在教學(xué)中實(shí)行變革，面對(duì)大數(shù)據(jù)背景下的教育新模式，開展新型思政教育是當(dāng)下教育人員的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。因此，高校應(yīng)該充分利用大數(shù)據(jù)推動(dòng)思政教育新模式，凸顯變革后思政教育的多樣性和交互性，有效提升學(xué)生思政覺悟。

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