： 長期以來，因受到應試教育的影響，人們通常把“升學率高”、“平均分高”、“競賽獲獎人數多、級別和等次高”等同于教育質量高，如：XX中學獲得奧賽金牌教學質量高、XX中學中考成績好教育質量高、XX中學教育質量高今年喜奪高考狀元，等等，說的就是這個意思。顯然，這里出現了這樣的等式：教育質量=教學質量=考試（競賽）成績。因為社會因素的影響，在眾多的學校競爭中，也不得不順潮流，追成績，把各項成績作為教學質量的標準。

我們國家非常重視教育，學校也都在著力提高教育質量，社會經濟和綜合實力是越來越強了，但隨著也出現了一些令人擔憂的問題，如社會治安混亂，青少年犯罪律上升，正義感和責任感微弱，(表現在事非關己，高高掛起，多一事不如少一事，自己安全就好，看別人遭搶劫，流血受傷視弱無睹……)難道這些社會現狀是社會進步的附屬品嗎?這當然不是，!青少年兒童是我們的未來，祖國的花朵，未來的接班人，國家的重擔落在他們身上，但如此“花朵”確實令人擔憂！

教育的目的是什么？我們可首先從我國的教育目的來看教育質量。根據黨的十六大關于教育方針的新表述，我國的教育目的是“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。《基礎教育課程改革綱要(試行)》中規定的新課程的培養目標：要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

常言到，不看不知道，一看心狂跳。原來教育質量的根本標準和具體規格都非常明確！但長期以來，人們并沒有在“提高怎樣的教育質量上”形成如“根本標準”和“具體規格”這樣的共識。可以說，不管是有意還是無意，人們在教育質量的根本標準和具體規格上是一錯再錯，既沒有將教育方針中明確規定的教育目的作為教育質量的根本標準，也沒有將新課程的培養目標作為教育質量的具體要求。不客氣地說，人們用需要一點不顧一切的態度，用所謂“教育質量=考試成績”作為質量標準，既忽悠了大眾也忽悠了自己。實際上，我們從我國教育目標和新課程培養目標上，無論如何也得不出類似“教育質量高=升學率高”這樣的結論來。

還需指出的是，人們所犯的這種錯誤還不同于“差之毫厘，失之千里”的錯誤，根本上屬于“南轅北轍，背道而馳”的錯誤。我認為，在重視學生知識教育的同時，更應把學生的愛國主義教育及培養國家意識放在首位。我們且來看看美國、俄國、日本是怎樣進行愛國主義教育的： 美國的幼兒園、小學、中學、大學，都不厭其煩地講為什么要熱愛國旗、如何熱愛國旗。他們認為熱愛國旗是學生愛國主義教育的一個重要組成部分。從幼兒娃娃開始就講星條旗的組成，星條旗的來歷。連三歲的孩子都知道華盛頓是“美國之父”，知道南北戰爭。為強化青少年的愛國意識，學校在舉行升旗儀式時，讓每個學生手放胸前，神情虔誠、莊嚴地念道:“我效忠于國旗和美利堅合眾國”。從小學入學那一天起，每個學生就開始接受愛國家、愛國旗、唱國歌的教育。在美國的大學里，你會看到學生桌子上常常放著作為工藝品的小國旗，墻上貼著國旗。在大學里，凡是舉行全校性的活動，哪怕是一場籃球賽，第一個議程肯定是全場起立奏(唱)國歌，氣氛非常熱烈。

俄全國目前共有7000多個青少年教育機構，其中軍事愛國主義教育團體超過500個。在這些愛國俱樂部里，開設國情課、歷史課、勇氣課等一系列課程，并采用特定教材培養青少年的愛國情操。莫斯科友誼大學就編撰了一套名為《祖國教程》的教材，包括俄國史、俄語、俄羅斯哲學史和俄羅斯文學史四個部分，幫助青少年了解祖國，認清自己在社會中的地位和責任。

日本目前有許多學校正積極推行戰前的愛國思想教育。老師們還在成績單上給學童們打“愛國分”。根據調查，日本有117所學校以A、B、C三個等級，在成績單內給孩童們打分。這種以“愛國”來評價學生的做法還屬戰后第一次。據了解，日本當局在3年前便開始指示教師們灌輸給孩童們愛國主義思想，同時發布了一本稱為“心之教育”的教材給各個中小學。內容在于贊揚日本，提高學生們的民族優越感。

鑒于這些國家的愛國主義教育，我們能夠看出我們國家在這方面的教育還有待加強。國民素質的全面提高，責任大部分落在學校上。所以，我們學校應努力把學生的愛國主義教育放在第一位。從兒童抓起每天都要接受升國旗教育，長年累月，持之以恒，讓幼小的心靈中逐漸根深蒂固地樹立對國旗、對國家的神圣感、自豪感和責任感，不論哪一類學校和哪一層次的班級都必須開設歷史和道德課。在歷史課上老師給學生講授中國歷史，讓每個學生牢記祖國繁榮昌盛和飽經苦難的歷史，懂得今天的生活來之不易。從小培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛親朋，養成成熟、守信、謙恭的良好品質。

學校是培養社會需要的人才的基地，目前，我們國家強盛，經濟提高，人們的生活水平大大改善，各方面都有進步，就是人們“德”方面似乎下降了，所以提高教育質量，應該把德育的培養放在首位，朝著培養德智體美勞全面發展的學生的方向邁進。