摘 要：高職學生就業形勢嚴峻，引起了社會各界的關注。針對如何全面提升其就業競爭力，從學校、社會及學生自身三個方面進行了探討。

關鍵詞：就業競爭力；高職

就業問題尤其是大學生就業在整個社會引起越來越多的關注，尤其是高職高專學生的就業問題更是值得我們努力研究的問題。本文作者曾在《高職學生就業競爭力的SWOT分析》中對高職學生在就業方面的優劣勢及目前所面臨的機遇與挑戰進行了系統的分析，而究竟該如何提升其就業競爭力這一具體問題則是本文寫作的主要目的。

1 文獻綜述

近年關于如何提高高職高專學生就業競爭力問題的研究不是太多，并且主要是從某一角度出發所進行的局部研究。

如張旭翔和王鈞銘從高職院校的辦學層面探討了提升畢業生就業競爭力的思路和途徑。

許二潮認為有效的學生管理能幫助高職高專學生糾正和彌補就業競爭力一些要素的偏差與不足，提升就業競爭力。蔡幼君則提出通過加強實訓教學來提高學生的就業競爭力。劉占年認為職業規劃指導是提高高職學生就業率和成才率的一項重要措施，應納入教學計劃，每個年級確定不同的目標，并與學生的實習聯系起來考核，使學生樹立正確的就業觀，從根本上提高高職學生的就業競爭能力。林藝芳認為提升高職學生的就業競爭力是高職院校教育教學改革的重要課題，高職院校應當從核心競爭力、基礎競爭力和環境競爭力三個層次來提升學生的就業競爭力，并作為人才培養的首要目標，同時，高職學生也要充分發揮主體能動作用，全面提升自己的就業核心競爭力。

由此可以看出目前尚沒有人對該問題進行較全面的研究與探索。所以本文試圖對高職學生就業競爭力的提升進行系統而全面的研究。

2 對策研究

作者認為提升高職學生就業競爭力是一個系統工程，需要學校、社會及學生自身三方的共同努力來實現。

2.1 學校方面

2.1.1 關注市場需求，科學設置專業

要培養具有就業競爭力的人才，高職院校首先要掌握市場需求信息，靈活適應市場。在專業設置上，要以社會對職業崗位或崗位群的需要為依據，要對地方產業結構和經濟特點進行調研，善于發現新的社會需求，新的職業崗位或崗位群，據此設置新的專業；在教學內容上，必須從職業技能和職業素質的培養要求出發，按照應用性、實踐性的原則改革教學內容，突出基礎理論知識的應用和實踐能力的培養。知識技能范圍要廣，理論知識深淺要適度，注意各學科的橫向聯系及學科自身的縱向關系，既考慮企業的生產實際需要，又注意未來發展的需要。既考慮專業針對性，又考慮職業的廣泛性。既注重專業能力的培養，又注重學生可持續發展能力的形成，這樣才能保證學生綜合職業能力，核心競爭力的形成。

2.1.2 加強校企合作，重視實踐能力

提升學生實踐能力是推動就業的重要保證，高職產學結合是學院小課堂與社會大環境直接結合的形式，產學結合的有效途徑在于校企合作，是企業參與教育教學、學生參與社會實踐的過程。學院在人才培養模式、實訓基地建設、“雙師型”隊伍建設等方面與行業、企業緊密結合，通過實訓基地的建設，把課堂傳授的間接知識的教學環境與直接獲取的實踐經驗、能力為主的生產現場環境有機的結合起來，學生在實踐中發現問題、分析問題，提高了解決問題的能力，使學生得到了全面鍛煉和提高。

2.1.3 強化師資力量，提倡雙師人才

社會發展和產業結構調整對高職教育形成了多方面的挑戰，高職教育擔負著艱巨的任務。國家教育部門頒布的高職學校設置標準里規定，必須建立一支“雙師型”的教師隊伍，要求專業課的教師具備兩方面的素質和能力：一要具有較高的文化和專業理論水平，有較強的教學、教研能力；二是要有廣博的專業知識，熟練的專業實踐技能。只有具備以上能力才能培養出多能型、應用型人才。而學校應該做的就是如何踐行這一規定，比如積極引進高素質人才、加強對專業教師的培訓、建立兼職教師隊伍。

2.1.4 提高教學質量，培養綜合人才 

要使畢業生受到社會的歡迎，必須重視對畢業生綜合素質的培養。高職高專應培養基礎寬厚、實踐能力強、綜合素質高、創新能力強、適應性廣、個性突出的應用復合型高級人才。除了基礎知識、專業知識、專業技能之外，還要對學生進行系統的思想道德、創新意識、競爭能力、實踐能力、管理能力、交際能力、身心素質、吃苦精神、合作精神，以及事業心、責任心和集體榮譽感的培養和教育。使畢業生有健康的心理狀態、健全的人格、較高的思想道德水平，有較強的組織能力、合作交往能力、自我管理能力，有良好的語言表達能力、文字處理能力，以適應復雜多變的就業環境。

2.1.5 貫徹就業指導，強化就業能力

高職院校應特別重視學生的就業指導，并將其貫穿教育教學的全過程。要以市場需求為導向，在學生入學之初就注意培養就業意識，應該把開學典禮作為學生就業指導的第一課，告訴學生要在今后的大學生活中有針對性地設計自己，有意識地鍛煉和培養自己，更加自覺地接觸社會，勤于實踐，引導學生樹立符合專業和個人實際的職業理想，及早根據個人情況做好職業生涯規劃，精心培育自己的就業競爭力。同時，院校要建立一支專業化、職業化和專家化的就業指導隊伍。就業指導工作涉及到教育學、心理學、思想政治教育、人力資源管理等學科知識和從業經驗，加強隊伍的培養和建設，才能切實發揮就業指導工作的作用，解決畢業生在就業心理、就業觀念、就業技能等方面的問題。

2.2 學生方面

盡管高職學生就業競爭力的提升需要學校和社會的共同努力，但作為就業的主體，高職學生在就業能力力的培養中，更要發揮主體意識，充分調動主體能動作用，自我修煉，自我提升。

2.2.1 學習能力

即學習新知識、發展自我以適應新環境的一種適應能力，是用人單位很關注的一種能力，是大學階段應該重視奠定的人的終身學習所必須的知識和能力基礎。高職學生要養成良好的學習習慣、構建最優化的認知結構、形成良好的技能、強化學習方法的運用。只有具備良好的學習能力和職業素質，未來才更具有競爭力。企業非常注重大學生的綜合素質，重視其學習能力和未來的發展潛力。因為會學習的人才不僅能很快適應工作崗位、勝任工作，將來更能有力推動企業的創新和發展。

2.2.2 交際能力

高職學生要結合自身實際，積極主動參與豐富多彩的校園文化活動，有意識培養各方面能力，抓住機會，表現自我、鍛煉自我、提升自我。如參加演講與辯論，可培養口頭表達能力；參加社會實踐可認識自己、了解社會，培養認知能力和實踐應用能力；從事社團活動可鍛煉組織協調能力；主動與人交往可培養人際交往和適應能力等。

2.2.3 實踐經驗

高職學生應當結合自己將來的職業生涯需要，利用寒暑假或課余時間參加社會實踐，通過參加志愿者服務、打工等活動來提高自己的職業素質，積累工作經驗，也通過接觸社會更清晰地認識自己，以盡早進入工作角色，增強就業的競爭力。

2.2.4 合作意識

相對而言，合作對人的發展具有更為重要的意義。在學科交叉、知識融合、技術集成的大背景下，個人的作用正日漸減小，成就事業的關鍵在于群體的合力，沒有合作精神的人將越來越難以生存。未來社會的競爭是協作性競爭。高職學生要在面對和參與競爭中學會合作，這也是增強自身就業競爭力的一個重要方面。 2.2.5 就業心態

高職學生要樹立正確的擇業觀，確立理性的職業目標。通過社會實踐、職業生涯規劃指導、嘗試創業等活動，了解職業知識，體驗職業特點，增進自己對社會現實及自身條件的理性認識，促進社會需要與個人理想的和諧持續發展。同時也要增強自信心，培養積極的精神

狀態，樹立先就業、再擇業和創業的思路，在實踐中增強心理承受力。要增加就業知識儲備，訓練應聘能力，做好充分的應聘準備，客觀地推銷自己。

3 社會方面

3.1 提供機會

雖然很多企業能夠非常積極的與學校合作，為學生提供較多的實習崗位，這在校企合作中也確實發揮了巨大作用。但我們應該注意到，事實上還是存在一些問題，較為突出的是很多企業之所以接受高職學生在本單位頂崗實習，僅僅是把學生當作廉價勞動力，在管理過程中并沒有給他們足夠的發展空間或發展機會。所以在提高高職學生就業競爭力方面，企業需要做的是把學生當作是自己的正式員工，當作企業組織的一員，讓他們像其他普通員工一樣參加企業培訓，參加企業組織決策，對于真正有能力的實習生，在合適時機給予他們合適的管理崗位。這樣可以收到雙贏的效果，對學生當然是得到了能夠充分發揮自己能力的機會，對企業 不僅自己的勞動力成本較低，而且可以充分調動實習生的工作積極性，使其為企業帶來的效益最大化。

3.2 改變觀念

許多用人單位片面認為學歷越高越好，本科學歷成為其招聘員工的底線。選人唯畢業院校、唯學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應或人才的浪費。比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位簡單的文字處理等，這就給低學歷者就業無形中設置了一道障礙。所以對企業來說應該摒棄這種不科學觀念，建立科學的企業管理體制，根據自身的規模、性質、發展狀況、崗位實際等制定合理的選人標準，確保人員招聘的質與量。做到既不浪費人才，又重視人才的長期使用。同時在其人才發展戰略中，也應當避免對高職學生的成見，給予所有員工同等的發展機會，真正做到唯才是舉，這樣也可以讓低學歷員工丟掉思想包袱，盡可能把自己的聰明才智奉獻給企業。

參考文獻

［1］張旭翔，王鈞銘，徐胤莉.關于提升高職畢業生就業競爭力的幾點思考［J］.江蘇高教，2008，（1）.

［2］許二潮.加強高職高專學生管理提升就業競爭力［J］. 科技信息，2008，（19）．

［3］蔡幼君.加強實訓教學，提高高職學生就業競爭力［J］．科技信息，2008，（20）．