摘要：職業學校的學生英語基礎普遍很差，大部分學生對學習不感興趣，不愿學習，更有甚者是徹底放棄。從事職業學校英語教學幾年來，我分析、總結了使職業學校學生學習英語困難的原因：1. 初中英語基礎差。我現在教的是機電班的學生，有幾位連二十六個字母都認不全，音標是一竅不通，更不用說根據音標來拼讀單詞了。上英語課對他們來說簡直是一種折磨。

2. 沒有養成良好的學習習慣。大部分學生延續初中的學習習慣，缺乏堅韌性、持久性。上課不專心，心不在焉，課后不及時消化和鞏固知識，作業不做，一副無所謂的態度。他們從心理上就拒絕英語這門學科。

3. 有些學生有行動，但目的性不明確，缺乏內在的學習動機。他們學英語只是老師、家長所逼，所以沒有動力，一遇到困難和挫折就打退堂鼓，導致成績越來越差。

4. 家庭影響。不少學生家長對英語學習不夠重視，認為他們的孩子反正考不上什么大學，也不可能出國，學英語沒什么用。

家長的這種思想會嚴重影響學生們學英語的積極性。

5. 教師的影響。有些教師認為職業學校的學生主要學習專業，英語科無關緊要，老師放松一寸，學生就放松一尺。

如何在教學中幫助學生克服困難，重新燃起學英語的興趣呢？我是從以下幾個方面入手的：一、補基礎1. 從音標開始抓起。開學初我利用半個月的時間進行完整的音標教學，確保每位學生過關，教會學生能用音標來記單詞。

由于學生在初中體會到了學英語的難處，現在能從音標入手，很珍惜這個機會，所以學起來格外認真，信心十足。

2. 補單詞。音標過關后，我利用一個月的時間補初中的單詞，把初中的重點單詞進行歸類，規定學生以量化的形式每天背誦，對做得比較好的學生進行一定的獎勵，學生很有興趣，因為體會到了成功的喜悅。

3. 補語法。有了足夠的詞匯量后，我就用半個月的時間來補初中的語法，主要讓學生了解各種語法的結構、用法，不必進行深度教學，因為語法比較枯燥，學生容易厭倦。

二、補思想

我常把學生分成幾個組，利用課余時間以聊天的形式找他們談心，先引導他們樹立正確的學習觀，讓他們意識到學習與社會的發展、未來自我價值的實現密切相關。英語和電腦一樣，在未來的社會里，它們都是一種很有用的工具。其次，強化學習動機，使他們保持進取的狀態。我安排每位學生給自己設定一個階段性的目標和實現目標措施，有了目標就有了動力。

再次，我在平常的教學中盡量給學生創造成功的機會，滿足學生成就感的需要，只要有點滴進步，就在班里表揚，這是他們在初中時很難享受得到的榮譽。

我常對學生說，學習不是唯一的出路，但學習能給你更多的出路。學習成績差的學生不應斥責和冷嘲熱諷，相信他們沒把英語學好是因為他們在學習過程中失誤過多，長期得不到解決造成的。所以我很關注和學生的情感交流，盡量消除他們的心理負擔，努力培養師生之間相互尊重、相互信任的情感關系，從而使學生“親其師、而信其道”。

四、補方法

1. 加強學法指導。強調學習過程：預習→聽課→筆記→復習→作業。定期檢查，起到催化劑的作用。

2. 創設問題環境，激發學習熱情。每節課我都會設置些問題，給學生在心理上造成一種懸念，使他們達到一種欲罷不能的狀態。這樣不僅使學生學習了知識，更重要的是激發了差生內部的積極因素，主動愿意學習。

3. 個個參與。針對學生的不同英語水平，精心設計，使得每個學生都有事可做。

例如：讓較差的學生念單詞、回答簡單的問題；讓語音好的學生范讀課文；基礎較扎實的學生解答知識點；性格活潑的學生進行角色表演等。盡量讓每個學生學有所得。

4. 靈活運用教材。教材化難為易，精講多練。在講授新知識的同時，適當回顧、補充、總結舊知識，起到溫故而知新的作用。在平時的作業、考試中，題目不能太難，要以基礎為主，不然會挫傷學生的自信心，很容易導致他們再一次放棄英語。

5. 與專業相結合。職業教育以培養技能和就業能力為主要目標，課程設置以專業課為主。因此上課時與學生的專業有聯系的內容著重進行教學，讓學生們覺得英語與自己的專業是不會脫節的。

6. 運用現代教學設備。運用現代教學設備可以增強學習的趣味性。例如：幻燈片、動畫片、視頻、圖片、音樂等。這樣學生在課堂上就不會感到枯燥、乏味了。

總之，從事職業學校的英語教學，我們要更有耐心、愛心、責任心。從實踐出發，結合學生的特點，改進教學方法，轉變教學模式，職業學校英語教學的園地里一樣也能結出豐碩的果實！