論文摘要：中等職業(yè)教師課堂教學(xué)和一般的高中學(xué)校教學(xué)顯著的區(qū)別是，中等職業(yè)教學(xué)中文化課教導(dǎo)在同一時(shí)間實(shí)施，要具有一定的專業(yè)理論與專業(yè)技能為主，培訓(xùn)專業(yè)的技能的中等職業(yè)優(yōu)秀人才。文章簡(jiǎn)要地論述了提高職業(yè)技術(shù)中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究。

論文關(guān)鍵詞：中專物理；師生交流；多媒體教學(xué)

物理教學(xué)課程是改進(jìn)的基本科學(xué)文化品質(zhì)之一，在中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)中，既要滿足基礎(chǔ)的教學(xué)需要，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步讀書，提供必需的專業(yè)性的準(zhǔn)備，提供更多優(yōu)秀專業(yè)的授課服務(wù)。物理教學(xué)中應(yīng)滿足對(duì)職業(yè)教育的特征，顯著完善方式，既要人文素質(zhì)、智力發(fā)育及組建該功能的能力提高，突出顯示服務(wù)的專業(yè)課的功能。

一、中專物理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)薄弱 中專學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的地方所受的基礎(chǔ)教育層次不齊。對(duì)數(shù)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度很不一樣。他們之所以選擇中專就是認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)不好，可以在中專中掌握一門技術(shù)。中專的學(xué)生不重視物理的學(xué)習(xí)，只關(guān)注自己的專業(yè)知識(shí)，認(rèn)為學(xué)物理沒有必要。因此，在中專學(xué)生的學(xué)習(xí)中，一旦遇到較難的、運(yùn)算量的問(wèn)題就開始退縮了，對(duì)物理產(chǎn)生一種畏懼的心理。 （二）老師教學(xué)模糊 中專學(xué)校教育學(xué)生是為了適應(yīng)社會(huì)的需要，培養(yǎng)專業(yè)的人才，它直接面向的是企業(yè)社會(huì)。隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)變得很嚴(yán)峻，學(xué)生面臨著很大的就業(yè)壓力。因此在中專的學(xué)習(xí)中，學(xué)校只開只對(duì)學(xué)生就業(yè)的課程，而忽略了物理知識(shí)的教育，失去了綜合培養(yǎng)的意義。一些老師錯(cuò)誤的認(rèn)為，中專只是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不是很重要，只是學(xué)生學(xué)習(xí)的附屬科目，而不是主修課程。在上課中沒有積極性，教學(xué)方式單一盲目減少物理教學(xué)課時(shí)，使物理課程在一些學(xué)校成為邊緣化課程。 （三）學(xué)生缺乏參與和實(shí)踐意識(shí) 隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法構(gòu)成有效的教學(xué)效果，影響著中職學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)，以及師生間的互動(dòng)交流，課堂氣氛積極教學(xué)模式的已受到越來(lái)越多的受歡迎跟同學(xué)。作為一個(gè)的中等職業(yè)老師，我們必須意識(shí)到素質(zhì)教育，是的綜合開發(fā)的教育，是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教育，它的核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)合作。

二、中專物理教學(xué)現(xiàn)狀研究及對(duì)策探討

（一）備好每一節(jié)課，留住學(xué)生 上好職校的第一節(jié)物理課，吸引學(xué)生。好的開頭是成功的一半，抓住每一個(gè)學(xué)生的心要比忙著給他講述點(diǎn)滴知識(shí)重要的多。糾正學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏差和消極心態(tài)，使他們清楚進(jìn)入職校，是一個(gè)新的開始，從而在上進(jìn)的氛圍中重新振奮精神，是我們第一節(jié)課的第一要?jiǎng)?wù)。