中等職業(yè)學校的學生大多是初中學習中的失敗者，由于屢屢的失利，大多數(shù)學生失去了信心，自卑感強。家長的錯誤認識，社會的偏見，使得他們的心態(tài)被扭曲，干什么事情都害怕失敗，使得干什么都有一種怕的心理，干什么都失去了興趣，干什么都覺得枯燥無味。使學生入門學習望而生畏，嚴重挫傷了學習興趣和熱情。 一、新時期學生的思想、觀念的新變化和新特點 1、思想活躍，但學習興趣不高。中等職業(yè)技術學校的學生的年齡一般在十五六歲至十八九歲，正值求知欲旺盛的時期。他們思想活躍，求知欲旺盛，但對于學校的課程普遍不歡迎。在學校調查表明，除了像計算機、汽修、電子實驗課程，焊接工藝實訓課程等操作性、探索性強的課程比較受歡迎以外，其他課程(包括專業(yè)理論課程)喜歡程度普遍呈下降趨勢。在現(xiàn)階段的中等職業(yè)學校里不少學生學習目的不夠明確，學習動機層次不高，學習的實用化傾向十分明顯，過分追求學習上的急功近利和“短平快”，對學習文化基礎課和思想品德課很不情愿，覺得學了將來沒有用等于在浪費時間，還不如不學。這就給教育提出了挑戰(zhàn):怎樣才能使學生學會正確的選擇和利用有價值的信息?如何才能激發(fā)學生的求知欲，啟發(fā)他們積極的思維? 2、價值觀念多元化，理想信念淡化。在新的形勢下，中等職業(yè)技術學校的學生的價值取向發(fā)生了很大的變化。中小學生政治價值呈穩(wěn)定上升趨勢;人生價值取向逐步形成了以物質利益為導向，注重實際，強調自我與社會融合，利己與利他兼顧，個人需要與社會需要結合而又比較重視自我的發(fā)展趨勢;部分中學生還存在一些模糊認識和錯誤認識，道德觀念和道德行為有所下降。中等職業(yè)技術學校的學生的價值觀念是社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展變化的直接反映，總體上是積極向上的，人生觀是務實的。 但也反映出復雜性、多樣性，這就要求學校、家庭、社會高度重視，加強科學的人生觀、價值觀、義利觀的教育，努力營造有利于青少年健康成長的環(huán)境，切實加強學校教育的針對性和實效性。 3、自我意識增強，具有一定的社會交往能力。自我意識不僅包括自我利益的意識，也包括自我地位、能力、情感、形象、行為等的意識。當代中等職業(yè)技術學校的學生具有鮮明的自我利益意識、積極主動的參與意識、強烈的個性表現(xiàn)欲望、有主見等。其優(yōu)點是主體性增強，富于創(chuàng)造性，其不足之處就是容易導致組織紀律觀念淡漠、社會責任意識淡薄、自我中心、自私自利、心胸狹隘。正確的保護學生的自我意識，并將自我意識與他人意識結合起來，是當前教育中值得關注的問題。