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小學(xué)四年級英語生活化作業(yè)設(shè)計的實踐探索

馮燕芬

摘要: 生活化的英語作業(yè)可以作為課堂學(xué)習(xí)活動的延伸,目的是讓學(xué)生快樂地完成作業(yè),從而提高英語學(xué)習(xí)效率。文章以廣州教科版英語教材小學(xué)四年級英語作業(yè)的布置為例,探討了如何通過自主探究式、表演式、實踐活動式等形式設(shè)計小學(xué)四年級英語生活化的作業(yè),使完成英語作業(yè)的過程成為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。

關(guān)鍵詞:;小學(xué);四年級;英語;生活化;作業(yè)設(shè)計

《英語課程標準》提出:英語課程提倡采用既強調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。生活化的英語作業(yè)可以作為課堂學(xué)習(xí)活動的延伸,目的是讓學(xué)生快樂地完成作業(yè),從作業(yè)中獲得成就感;并且有利于課堂學(xué)習(xí),提高英語學(xué)習(xí)效率。新課程改革要求我們不僅要研究和改革課堂教學(xué),還要以學(xué)生發(fā)展為本,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標來精心設(shè)計作業(yè),以更好地促進學(xué)生的主動發(fā)展,促進學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。對此,筆者以廣州教科版英語教材四年級英語科布置的作業(yè)為例,探討在教學(xué)中如何設(shè)計有效的生活化英語作業(yè)。

一、小學(xué)四年級英語作業(yè)存在的問題

當(dāng)前,小學(xué)四年級英語作業(yè)設(shè)計主要存在以下問題:一是,布置的作業(yè)形式比較單一,普遍是單純的朗讀、抄單詞等機械訓(xùn)練;二是,布置的作業(yè)量比較隨意,有時候布置太多作業(yè),有時作業(yè)又太少,讓學(xué)生無所適從;三是,布置的作業(yè)沒有考慮學(xué)生的實際,超出了學(xué)生的能力和認知范圍。

二、小學(xué)四年級英語生活化作業(yè)的設(shè)計方法

(一)設(shè)計自主探究式的作業(yè)

1.聽、錄音頻作業(yè)

就語言學(xué)習(xí)規(guī)律而言,無論是什么語言,聽都是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過聽力訓(xùn)練,能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧,全面提高學(xué)生的聽力理解能力,進而推動學(xué)生智力的發(fā)展。教師應(yīng)該讓學(xué)生在家多聽英語學(xué)習(xí)光盤,模仿真實、地道的英語,從而讓學(xué)生在英語初學(xué)階段語音語調(diào)方面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對此,筆者設(shè)計自制英語音頻的課外作業(yè),讓學(xué)生把自己朗讀的課文、繪本故事,或?qū)W唱的英語歌曲錄下來,每周選十段學(xué)生自制的閱讀音頻在早讀課上播放,給學(xué)生展示的平臺。這種類型作業(yè)充滿了新鮮感,學(xué)生喜歡去獨立完成,而且比較具有可操作性,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),愉快地完成作業(yè),達到樂學(xué)、樂做的效果。

2.朗讀作業(yè)

在英語教學(xué)活動中始終貫穿朗讀教學(xué),學(xué)生將會把習(xí)得的詞匯、長短句乃至整篇的文章通過朗讀牢牢地存貯在腦海里,遇到聽覺重現(xiàn)時,能迅速提取出有用的信息,從而更好地提高英語聽力水平。因此,英語朗讀對英語學(xué)習(xí)很重要。為此,筆者會根據(jù)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,布置適當(dāng)?shù)睦首x作業(yè),提高學(xué)生的朗讀水平。為了鼓勵和督促學(xué)生更好地完成朗讀作業(yè),筆者采用了有趣的作業(yè)評價方式。筆者還借助班級小組長的力量,讓他們參與到活動中來,以增加評價的客觀性。

3.剪貼收集作業(yè)

隨著家庭生活水平的提高,家長越來越重視子女的英語學(xué)習(xí)。因此,筆者鼓勵學(xué)生訂閱《現(xiàn)代小學(xué)生報》《嶺南少年報》《學(xué)英語報》等有相關(guān)英語知識的報紙,讓他們通過看報來學(xué)習(xí)英語知識、積累英語知識。對此,筆者會給學(xué)生布置周末看報紙的作業(yè),讓他們?nèi)ナ占恍┯⒄Z小知識,并剪下來,做成剪貼報,最后在小組內(nèi)分享成果。

4.配圖寫作作業(yè)

大多數(shù)的小學(xué)生對于音樂、美術(shù)等學(xué)科都非常喜愛,根據(jù)他們的這一特點,教師可嘗試將英語與美術(shù) 個填寫采訪調(diào)查表格的作業(yè),組織學(xué)生與自己小組的進行有效融合。因此,筆者在教完四年級上冊 Module 成員在課后進行最喜愛學(xué)科的調(diào)查,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境 2 My house時,會布置學(xué)生在 A4紙上畫出自己的房 運用新學(xué)的英語句型“What’s your favourite subject?子,然后再讓他們在圖畫旁邊用英語來介紹他們的房 My favourite subject is ______. / I like ______ best.”,子。布置這種類型的作業(yè),要注意要求不可以過高,鼓勵學(xué)生多寫,讓學(xué)生充滿新鮮感,可以達到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

(二)設(shè)計表演式的作業(yè)

1.演說作業(yè)

四年級的學(xué)生對簡單的英語朗讀活動的興趣維持的時間不長,因此除了朗讀活動以外,教師還可以設(shè)計一些說一說的活動,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識通過說一說的形式展示出來。例如,在學(xué)完四年級下冊Module 6 Occupations時,筆者布置學(xué)生在前一天的晚上做好用英語描述自己理想的準備,第二天就利用課前三分鐘讓他們在講臺上展示出來,其他學(xué)生就對上臺展示的學(xué)生進行評價。

2.演唱作業(yè)

從兒童心理特征來講,學(xué)生在唱歌時,隨著旋律的起伏變化,在感到輕松、愉快、滿足的同時,會產(chǎn)生興奮的情緒。因此,教師在布置英語作業(yè)時,可以適當(dāng)?shù)夭贾贸⒄Z歌的作業(yè)。在現(xiàn)行的英語新教材中,特別注重激趣的功能,書中編排了許多歌唱的教學(xué)內(nèi)容。所以,筆者充分利用這些教學(xué)資源,布置學(xué)生在小組內(nèi)利用課余時間合作練習(xí)這些歌曲,然后利用早讀和午讀時間為學(xué)生搭建平臺,讓他們展示練習(xí)的成果。

3.場景展演作業(yè)

在教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己,敢于說英語,所以筆者就布置演一演的作業(yè),讓他們小組合作表演課文。如教學(xué)四年級上冊 Unit 10 Can I help you?時,筆者安排學(xué)生把課室布置成服裝店,創(chuàng)設(shè)較真實的購物場景讓學(xué)生操練語言。這個作業(yè)是要求小組合作演出。學(xué)生通過看著課本表演、脫離課本表演、模仿課本表演、自由創(chuàng)編表演等形式來完成作業(yè)。學(xué)生在積極參與的過程中既增強了學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神、交際和創(chuàng)新的能力。

(三)設(shè)計實踐活動式的作業(yè)

1.采訪活動

做調(diào)查是英語課堂任務(wù)型教學(xué)的常用的有效的方法,較有利于理論與實際的統(tǒng)一。例如,在教完四年級上冊 Unit 8 I like English best時,筆者就布置一并且?guī)椭鷮W(xué)生在完成調(diào)查活動的過程中靈活運用所學(xué)的知識。

2.收集常見英語單詞的活動

在英語越來越受重視的今天,越來越多的英語出現(xiàn)在我們生活的周圍,只要稍加留意,便可發(fā)現(xiàn),英語繪本故事、英語電視節(jié)目里有很多常用的英語單詞。筆者布置學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、收集、摘抄身邊的英語并組織交流。他們會收集到很多英語單詞,例如,“Exit”“post”“Octopus”“menu”等等。通過這一作業(yè),學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英語而十分欣喜。這樣做不但可以提高學(xué)生的興趣、增長學(xué)生的知識,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)的意識。

3.英語板報、英語角的展示活動

營造良好的英語文化氛圍,豐富學(xué)生的校園生活,讓他們體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣,是英語教師的工作重點之一。那么如何營造良好的英語文化氛圍呢?筆者設(shè)計了出英語板報和設(shè)計英語角的作業(yè),給學(xué)生多一些展示英語的平臺。英語板報就以“英美文化知多少”“英語小故事”“英語單詞記憶方法介紹”等為主題。“英語角”的內(nèi)容設(shè)計有“詞匯大轉(zhuǎn)盤”“英語名言”等主題。通過這些活動,讓每個學(xué)生都有機會參與,并在活動中習(xí)得英語知識。

三、結(jié)語

設(shè)計符合學(xué)生認知特點、生活化的英語作業(yè),不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的語言知識,還可以為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊,讓學(xué)生從被動做作業(yè)的困境中走出來,主動地完成作業(yè),并能積極與同學(xué)合作參與,提高作業(yè)的有效性。

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標準(2011年版)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

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[3]吳美選.如何提高高中英語作業(yè)設(shè)計和布置的有效性 [J].教育教學(xué)論壇,2013(27).

[4]平玲.注重多維化作業(yè)設(shè)計提升英語教學(xué)效果研究 [J].成才之路,2016(07).教育管理·2018/06

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