摘要：通過對(duì)大學(xué)生英語聽說能力現(xiàn)狀調(diào)查，分析了聽說水平差的原因，主要是學(xué)生應(yīng)試任務(wù)重、聽說訓(xùn)練少、心理素質(zhì)差，英語教學(xué)中輕視聽說且手段落后。從教師和學(xué)生的角度提出了提高大學(xué)生聽說能力的可行性建議。 關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;聽說能力;現(xiàn)狀;對(duì)策 大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中普遍存在重筆試訓(xùn)練，輕聽說能力訓(xùn)練的現(xiàn)象，往往英語考試能取得好成績，英語四、六級(jí)考試都能通過，但英語的口語水平很差，在英語交流中即聽不懂，也說不上。 這次調(diào)查對(duì)象是2002級(jí)及2003級(jí)本科生240名，他們分別來自嘉興學(xué)院各個(gè)不同專業(yè)。調(diào)查內(nèi)容大學(xué)生對(duì)英語聽說能力重要性的認(rèn)識(shí)、提高英語聽說能力的目的、英語聽說能力訓(xùn)練的主要途徑、提高英語聽說能力訓(xùn)練的學(xué)習(xí)狀況、對(duì)英語聽說教學(xué)的態(tài)度、英語聽說學(xué)習(xí)心態(tài)。除去誤填和不規(guī)范的填表，對(duì)210份調(diào)查表做了分析、歸納。調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生對(duì)英語聽說能力的基本認(rèn)識(shí)，提高英語聽說能力的動(dòng)機(jī)，提高英語聽說能力的途徑等方面。 1數(shù)據(jù)與分析 1.1大學(xué)生對(duì)英語聽說能力重要性的認(rèn)識(shí) 從表1可以看出，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了，英語聽說能力對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生來說是非常重要的，努力提高聽說能力尤其重要。有27%的學(xué)生認(rèn)為不重要，覺得用英語聽說無處可用，無需學(xué)習(xí)。還有部分學(xué)生對(duì)英語聽說缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)對(duì)此加以正確的引導(dǎo)。 1.2大學(xué)生提高英語聽說能力的目的

從表2可以看出，為了通過英語考試的人最多，這類學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏積極性，更沒有持久性。其次，為了個(gè)人前途，畢業(yè)后找到一份好工作，這樣的學(xué)生也占了相當(dāng)?shù)谋壤@類學(xué)生具有的是表層的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，容易因?yàn)橥獠恳蛩氐挠绊懚l(fā)生變化。就具有綜合型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生而言，他們有深層的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，目的明確，因而學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，能努力做到全面發(fā)展。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)存在隨意性和盲目性。 1.3英語聽說能力訓(xùn)練的主要途徑 從表3看出，培養(yǎng)和提高學(xué)生英語聽說能力的主要渠道是課堂教學(xué)，也有一部分的學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)校創(chuàng)造的語言學(xué)習(xí)環(huán)境：英語廣播、英語角等并未被學(xué)生充分利用，所以應(yīng)該通過各種形式為學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，營造一種濃厚的課外英語學(xué)習(xí)氛圍。 1.4提高英語聽說能力訓(xùn)練的學(xué)習(xí)狀況 從表4看出，88%的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是非常努力和比較努力的，只有少數(shù)學(xué)生不努力，說明大多數(shù)學(xué)生在英語聽說學(xué)習(xí)中還是比較刻苦。