： 一提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是：多讀。這當然沒錯，熟能生巧是世人皆知的道理，但，讀也要講求質量，盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學生感到委屈，自己讀了不少文章，學了不少所謂的技巧，可閱讀水平老提不高。另一方面，不少教師也對如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應當講些什么。如果僅僅是把文章翻譯過來，那就成了翻譯課；而一味講技巧，一則閱讀本身并無太多技巧可循，二則易把學生引向投機取巧的歧途。那么到底應如何提高閱讀能力呢?筆者從以下幾個方面做了有益的嘗試：

一、閱讀興趣是能力形成的前提

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。由此可見，英語課程任務的核心目標是培養學生的綜合語言運用能力，而學生閱讀能力的培養是有效發展學生的綜合語言運用能力的手段之一。中學生由于剛剛開始學習英語，所學知識內容有限，教師往往忽視了對學生閱讀能力的培養。這不利于學生的終身學習的發展，不利于一定英語綜合運用能力的形成。在中學階段教師就應該有意識地培養學生良好的英語閱讀習慣和能力。英語的閱讀能力是指能靈活運用語言知識，以一定的閱讀速度來正確理解英語書面材料，掌握一定的信息，它是學習者綜合語言運用能力的體現。對大多數英語學習者來說，閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量最重要的手段，能為英語口語能力和寫作能力的發展打下良好的基礎，也能使學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的自信心；同時也為他們的終身學習和發展打下堅實的基礎。

二、培養學生的成就感

中學生本身就對閱讀有畏懼感，拿到一套題，首先做的是單選題、改錯題等，往往把閱讀理解放在最后來做，考試也是如此。如果最有時間就認真做，沒時間就胡亂寫上答案，孰不知在考試中恰恰就是閱讀占的比例最重，這就讓學生們得不嘗失。因此，在平時練題的時候就應讓學生養成先做閱讀的習慣，讓他們有一個先入為主的習慣，先從較簡單的題入手，做完一兩篇文章就可以公布一次答案，相信很多學生都會有較高的正確率。

這樣讓他們很有成就感，以后對閱讀就不會那么有畏難情緒。每次先做簡單的題，把最難的題放在最后又不會耽擱時間，這樣我相信會有很好的效果。

三、養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力

很多書上要求學生學會分析文章的結構，其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練習中，學生做完閱讀，唯一可做的就是對答案，事實上，糾正答案后對文章的再次閱讀往往至關重要。第一遍讀文章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質快速，但對完答案后，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不再是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題：如果自己寫同樣題目或題材的文章，會采取何種文章布局？如果我們自己設想的布局與作者不同，那么具體不同在何處？這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點？另外，地道的文章分析多了，對自己寫文章布局謀篇也不無好處。 四、親手實踐，學寫長句，克服長難句障礙

幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學這樣分析那樣分析，可就是分析不出什么名堂。聽力好的同學不一定發音好，可發音好的同學一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當然不會怕什么長難句。同學們應當做的是找一本好的語法書，認認真真學習句子結構那部分。英語的句子主干往往并不復雜，只是其粘著的修飾成分過多。我們一開始應當學會如何寫出簡單的基本句型，然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結構。分析長難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主干?！坝喼叵葦U之”，我們與其尋求各種長難句分析法，不如先學會自己寫長句。

五、反復品味選文，抓住文體特征

平時講解課文之前要求學生要預習、閱讀課文，其目的在于讓學生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。閱讀是解答題目的前提，要答好題，如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識積累，不掌握一些基本技能，可能也會無從下手。各類文體的特征就是必須掌握的知識，因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特征，只有掌握了各類文體的基礎知識，答題才容易“上路子”。

文本是閱讀的對象，猶如我們觀察一個人，其實每篇選文都是有血有肉的。但是閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主干和靈魂呢?大體有以下三種方法：

l.抓題目。標題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。抓住了題目，答題一般就不致于產生太大的偏差。

2.抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸、抓住它，對文章內容的理解認識就會更準確、更具體。

3.抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現之所在。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。