學習外語必須掌握一定的語言技能，在掌握語言技能的過程中，閱讀是一個能動地、積極地認識與思維的過程。學生獨立閱讀的能力并非一朝一夕就能建立，怎樣才能提高閱讀能力呢？

下面從幾個方面加以闡述：

一、提高詞匯識記量。

提高英語閱讀能力的一個重要內容是擴大詞匯量，其必要性表現在以下幾個方面：

1.詞匯量決定了閱讀理解能力，詞匯量越大，閱讀得越廣，視野就越開闊，閱讀理解的得分就越高。

2.有限的詞匯量必然會影響閱讀理解能力的提高。生詞的含義只有在上下文中才能完全展現出來，并易于被識記、理解、掌握。換句話說，是上下文給某個詞以特定含義，而這個特定含義往往是字典無法提供的。有的人或許會說，我們從中學到大學都是通過背生詞表來記單詞的。但是這樣說的讀者忽視了很重要的一點：所學課文后面的詞匯表都是為課文服務的，而且，教師課上對某些詞或表達方式所舉的實例，實質上就是為它們設置上下文。不少教師鼓勵學生背句子、段落或整篇文章，都是出于同一目的，即：要學生在上下文中理解并掌握詞匯和短語。

3.多讀是擴大詞匯量很好的方法，不僅要讀不同體裁的書和文章，而且要多接觸基本原理。單詞都不懂怎么讀文章？ How could you understand the article without knowing words?

二、培養一定的閱讀興趣

眾所周知，興趣是學習成功者最好的老師，濃厚的興趣可培養學生強烈的求知欲，激發學生刻苦鉆研、努力拼博的精神。學生如果有了良好的閱讀興趣，他就會主動、熱情地投入到閱讀的海洋之中，就會有堅強的意志與毅力去克服重重困難，揚帆乘風破浪抵達成功的彼岸。因此，教師在常規教學的同時，要有選擇性地推薦一些中外名人名言、幽默故事、寓言小說等給學生去閱讀，甚至可以在課堂上與學生分享這些故事書帶來的快樂，從而讓他們潛移默化地喜歡上英語閱讀，提高其閱讀能力。

三、閱讀方法很關鍵。

教師一方面要教給學生靈活運用不同的閱讀方法（泛讀、略讀、跳讀、細讀），一方面在擴大學生閱讀量、提高閱讀速度的同時，要著重提高閱讀效率，反復訓練理解技巧。例如：要弄清所給材料“寫什么”，把握其基本內容。第二步是理清文章的段落層次，摸準作者的行文思路，包括如何理解和闡述支持中心思想的事實和細節、如何從字里行間去讀出作者的言外之意、如何進行梳理歸納、如何進行邏輯推斷、如何理解人物性格、如何辨認圖形等。學生只有熟悉這種多角度、多層次的思考辨析，才能真正提高有效閱讀。

閱讀能力的培養和提高不是一朝一夕能夠達到的，需要經過長期的努力，一步步提高。在這個過程中，課內精讀和課外泛讀都很重要，必須在精讀課文的基礎上，進行一定量的課外泛讀。要充分利用教材中的課文進行閱讀訓練，改革課堂教學結構，使精讀與泛讀緊密結合；強調獨立閱讀課文，旨在形成能力。每教一篇新課文時，可先讓學生用幾分鐘進行快速閱讀，同時做課文的理解題，然后檢查閱讀速度和理解準確率，進行輔導講評；再按精讀要求，給學生指定段落，讓他們自己研究主要語言點，鼓勵他們提問和討論，以求弄懂。精讀也全是由學生自己去研讀，教師可適當幫助，改變了那種課堂中從泛讀到精讀全由教師包講到底的局面，使學生的自學能力得到了提高。 四、指導學生掌握閱讀技巧

在英語閱讀中，恰當地使用閱讀技巧，會起到事半功倍的效果。因此，教師要對學生進行閱讀技巧的指導和訓練。

閱讀的最終目的就是理解文章、掌握信息，閱讀技巧也就是如何在盡可能短的時間內掌握每篇文章所包涵的信息的方法。閱讀方法不同，每個人理解文章所花的時間也會各不相同。我認為文章的第一段很重要，有時就是文章的中心所在。理解段落和全文，反過來通讀段落或全文，又能幫助我們更好地理解句子。在整個閱讀過程中，我們要有意識地將注意力集中到句子、段落上，盡量通過上下文來理解句子，不應過分在意對個別詞語的理解。即使遇到較難理解的句子，也不必著急，要耐著性子繼續往下讀，等讀完全段或全文之后，我們往往會發現前面遇到的許多問題已經迎刃而解了。就閱讀理解四個字而言，重點在理解上。為了保證準確理解，對文章中出現的重點句或難句，要適當講解，閱讀過程中，要求學生善于抓住重點句，力求準確理解，掌握主要意思，把閱讀的輔導落到實處。閱讀基本上是在課外進行，以學生自學為主、教師輔導為輔，但是沒有得力的措施就很難保證持續地開展。

英語中主要的閱讀技巧有：

1. 預測(Prediction)。從標題預測文章的大致內容以及可能涉及到的詞匯，同時抓住主題句(Topic Sentence) 、關鍵詞(Key Words) ，能更好地從整體上理解文章。

2. 略讀(Skimming)?？焖贋g覽全文，領會文章大意，發現作者的觀點和意圖，掌握篇章結構，進而抓住文中的中心思想。

3. 查讀(Scanning)。在瀏覽全文的基礎上，進行查讀，以回答個別細節問題。

4. 通過上下文識別詞義。教師可以指導學生在以下幾個方面對閱讀的內容進行猜測

(1) 同義：When the officer surrendered， the others gave up too.

(2) 對照：At the beach， some parts are deep， and others are shallow.

五、閱讀后進行反思

1.反思閱讀中是否掌握了正確的閱讀方法。

2.反思閱讀時心理方面的因素。

3.反思閱讀材料與讀者之間文化背景知識方面的因素。

4.反思對于不同體裁和題材的閱讀材料的適應能力。

5.反思自身知識水平的結構。

通過以上幾方面的反思，我們能更好地閱讀。

總之，英語閱讀能力的提高是一個持之以恒的過程。我們要堅持閱讀實踐，掌握一定的方法與技巧，培養一定的興趣，并在閱讀后不斷地反思總結，形成良好的閱讀習慣，逐步提高閱讀水平和能力。

參考文獻

1.《英語周報》.2009—2010學年版。

2.《英語課程與教學論》。