要：學(xué)好英語，單詞是關(guān)鍵。如何使英語詞匯教學(xué)由枯燥乏味向?qū)W生喜聞樂見轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，關(guān)鍵在于教師的精心備課、巧妙設(shè)計(jì)。比如：在“游戲”中學(xué)詞匯；巧用隱含意義記單詞，增強(qiáng)應(yīng)用理解能力；及時復(fù)習(xí)、反饋，減負(fù)增效；鼓勵學(xué)生在課外主動學(xué)習(xí)詞匯。

關(guān)鍵詞：英語詞匯教學(xué)策略減負(fù)增效

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育改革發(fā)展的共識。新的課程教學(xué)理念提倡有效教學(xué)、減負(fù)增效。隨著對外開放的不斷擴(kuò)大，對外交往愈加頻繁，英語交際應(yīng)用非常廣泛。學(xué)好外語，詞匯是關(guān)鍵，掌握一定數(shù)量的詞匯是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語交際的重要基礎(chǔ)。新課標(biāo)明確規(guī)定：初中畢業(yè)生要學(xué)會使用1600個左右的單詞和200～300個習(xí)慣用語或固定搭配。但現(xiàn)實(shí)情況是相當(dāng)一部分學(xué)生達(dá)不到這個要求，這不僅使他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性大打折扣，更談不上交際應(yīng)用了。因此，創(chuàng)新思路，采取豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行詞匯教學(xué)既很重要，也是很值得大力做好的基礎(chǔ)工作。

一、常見英語詞匯教學(xué)的有效策略

1、重視音標(biāo)教學(xué)的基礎(chǔ)作用。學(xué)習(xí)語言主要依靠模仿，教師在教初學(xué)者單詞的時候，應(yīng)先教學(xué)生識別基本的英語國際音標(biāo)，讓學(xué)生多聽，模仿教師的發(fā)音、口形反復(fù)練習(xí)，必要時可以教會學(xué)生單詞發(fā)音的口形和舌位，然后，根據(jù)音標(biāo)朗讀單詞，教師給予必要的校正和指導(dǎo)。正確的發(fā)音是記憶單詞和運(yùn)用單詞的基礎(chǔ)，掌握了音標(biāo)，可以正確讀出一些有一定拼寫規(guī)律的單詞，與此同時，教師可輔之一些基本讀音規(guī)則、重音規(guī)則的講授。在教學(xué)新詞時，可先讓學(xué)生自己去拼讀單詞，教師及時鼓勵，糾正發(fā)音，不要吝惜表揚(yáng)。學(xué)生能自己拼讀單詞，心中就會有一種成功感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。

2、音形結(jié)合，總結(jié)規(guī)律，幫助記憶。單詞的拼寫必須與讀音相聯(lián)系。通常，教師應(yīng)先讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，然后再看單詞，也可音形同時出現(xiàn)。實(shí)踐中，教師要時常提醒學(xué)生注意：不要只記單詞的字母，要邊讀邊寫、音形結(jié)合。特別要教會學(xué)生一些常見字母組合的讀音規(guī)則，這樣才能長時間牢固地記住單詞拼寫形式，做到見單詞能讀、聽單詞能拼寫。

3、總結(jié)構(gòu)詞法，幫助學(xué)生理解記憶。初中階段常見的構(gòu)詞法主要有：①合成詞構(gòu)成法。如名詞加名詞：mooncake、classroom；副詞+名詞：downstairs、upstairs等。②派生詞構(gòu)詞法。英語單詞綴分為前綴和后綴兩種。前綴派生詞如un-unhappy；kilo-kilometre；后綴派生詞如-er/or（人，動作者）——teacher、visitor，-less（無，沒有）——useless等。

4、注意一詞多義、一意多詞、同音異意等特殊現(xiàn)象。經(jīng)常要求學(xué)生歸納同義詞、反義詞，教師幫助總結(jié)，可達(dá)到舉一反三、事半功倍之效。①一詞多意。如：kind有“種類、善良，慈祥”多種意思。②一意多詞。如：表示“花費(fèi)”之意的詞有“spend、cost、take、pay”等等。③同音異意。如our意為“我們的”，而hour則為“小時”。④同詞異音異義現(xiàn)象。如：excuse［ik`skju:z］v.原諒；［ik`skju:s］n.藉口等。能辨別好這些單詞，對提高聽力有很大幫助。 5、巧用隱含、引申意義，提高理解能力。在詞匯教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生弄清詞匯中所包含的隱含意義，培養(yǎng)他們舉一反三的擴(kuò)展推理能力。例如The price of rice went up（down），利用up 和down的含義，再聯(lián)系到價(jià)格，那么自然會使學(xué)生聯(lián)想到是糧食的價(jià)格上漲（或下跌）了。所以，巧妙地運(yùn)用隱含意義，確實(shí)可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)得輕松、記得牢固。

二、運(yùn)用圖文并茂、形象生動的直觀教學(xué)手段，盡量運(yùn)用英語解釋詞義，適當(dāng)借助母語和肢體語言

1、借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)生動形象的實(shí)物、模型、圖片、簡筆畫等，輔之以動作、表情，使課堂生動活潑、氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)信心。例如：教tomato、photograph等詞時，通過實(shí)物就能使學(xué)生對這些詞的意思一目了然；教train、elephant、bridge等詞，可利用模型、圖片或簡筆畫；教sleep、angry、smile等詞，可通過動作、表情、手勢來講解。

2、熟練運(yùn)用英語授課，既能強(qiáng)化英語語境，讓學(xué)生有更多的聽英語的機(jī)會，又能增強(qiáng)學(xué)生的語感和口語表達(dá)能力。教師要擅長運(yùn)用學(xué)生已有的詞匯來幫助學(xué)生解釋和理解新生詞，讓學(xué)生體驗(yàn)感受英語語言的魅力，使學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上掌握新單詞，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，還能實(shí)現(xiàn)“溫故而知新”的良好效果，如：century——a hundred years、rich——having much money等等。當(dāng)然，對于用英語難以解釋清楚或用英語解釋學(xué)生難以理解的單詞，可適當(dāng)利用母語，既節(jié)省了時間，也能收到好的教學(xué)效果。

3、在“游戲”中學(xué)詞匯，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。誰都不喜歡呆板、沉悶、枯燥的課堂，那就讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”吧。教學(xué)游戲集學(xué)生的智力、互動和競爭于一體，可以幫助學(xué)生在輕松有趣的活動中掌握詞匯。如Put on your hat、Take off your coat等，可先分組做游戲，再讓各小組選拔最好的同學(xué)到前面表演，看誰最棒。詞匯學(xué)得越多，游戲就越精彩，學(xué)生的記憶就越深刻。

三、及時復(fù)習(xí)，鞏固記憶，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的英語，主動學(xué)習(xí)詞匯

單詞學(xué)習(xí)，最困難的莫過于怎樣把詞匯記得快、記得多、記得牢。艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的速度是先快后慢，在最初識記后的短時間內(nèi)遺忘最快，以后則緩慢遞減。因此，及時復(fù)習(xí)很重要。復(fù)習(xí)鞏固的方法多種多樣，如進(jìn)行詞匯辨析、專題訓(xùn)練、“溫故而知新”、舉行單詞競賽等等。

源于課本，學(xué)以致用，是每個英語教師都希望能達(dá)到的一種境界，減負(fù)增效是師生的共同愿望。在學(xué)好課堂上教師所教詞匯的基礎(chǔ)上，要鼓勵學(xué)生通過電視、廣播、報(bào)刊閱讀等方式學(xué)習(xí)詞匯，促使學(xué)生主動積極地聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充詞匯量。

總之，教師要特別重視研究詞匯教學(xué)方法，注重教學(xué)的趣味性和多樣化，要精于設(shè)計(jì)、巧妙引導(dǎo)，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解析、擴(kuò)展詞匯的能力，養(yǎng)成聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)身邊英語的習(xí)慣，從而為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。