在中學英語學習中，興趣是最關鍵的一點。如果學生對英語不感興趣，就會導致教師講課，無人聽講；上課提問，無人回答，課堂氣氛死氣沉沉。還會使原本復雜的英語知識更難學，學生厭學、不學。那么，在英語教學中應如何培養學生的學習興趣，使學生樂學、會學、善學、并養成良好的學習英語的習慣呢？

一、樹立信心，培養學生學習興趣

初學英語的同學，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點，加以正確引導，樹立學生學習的自信心，將會收到事半功倍的效果。正如著名的英語教學法專家Mwest所說的“外語是學會的，而不是教會的。”作為一名英語教師，不僅要引導學生“學會”，更重要的是引導他們“會學”。例如：在平時，教師就要引導學生多用英語與朋友、同學、家長、老師進行會話。無論課堂上下，還是校園內外，都盡量形成一種說英語的氛圍，讓學生在不知不覺中學會如何說英語。這樣既克服了畏難心理，又使學生敢說、敢練。然后再逐步實現由部分使用英語到使用英語過渡。這樣逐步樹立了學生的自信心，從而達到培養學生學習興趣的目的。

二、融洽師生關系，誘發學生學習興趣

古人云：“親其師，信其道。”學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關系，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。在教學中，“愛”是情感誘導的根基，教師對學生的愛是教師實施教育教學的手段，是取得成功的關鍵。因此，在教學中要培養學生對教師的親近感，創造一個師生心理相容的良好環境，做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關系。學生就會由愛老師到愛上英語學科，使學生從喜歡學、愿意學到自覺學，由“苦學”變成了“樂學”。

1、愛生。愛學生是教師獲得成功的基礎，也是師生建立真誠關系的基礎。教師應了解學生、理解學生尊重、信任學生，承認個性差異，挖掘個人潛能，要使每個學生都有機會表現自己。其實愛學生就是愛教師自己。此外，教師應做到態度親切和藹，以縮短師生之間的心理距離，讓學生獲得認知和情感上的滿足。教師還應具有熱心、同情心以及富于激勵和想象的傾向性，教師這兩個重要的人格特征，對學生的學習積極性及學習的有效性具有十分重要的作用。

2、民主。民主決不是放任，而是充分尊重學生，只要學生能參與，提出獨到的見解（即使是不符合常理的），也應給予肯定。而當學生遇到問題，則要多給與幫助和鼓勵。師生之間應彼此溝通、理解、信任和合作。

3、平等。

教師要由過去的“主宰者”變成學生學習的引導者、激勵者和點撥者，充分欣賞、激勵學生，與學生朋友式相待，讓學生真切感受到師生的平等。 三、創設情境，激發學生學習興趣

英語老師應利用一切可能利用的條件，如實物、圖片、錄像、幻燈、模型、簡筆畫等，為學生創造一種學習英語的語言環境，將枯燥的、抽象的內容，寓于一個十分有趣的、惹人探求的情景之中，使英語課堂教學形象化、趣味化、交際化，以增加學生對外語學習的興趣。如在外語課上可以用實物巧設情景，用動作表演情景，用語言描述情景，用音樂（歌曲）伴隨情景，用圖畫烘托情景，用電教模擬情景，用表演體會情景。只有這樣，外語課上才會生動有趣，學生學起來也會覺得津津有味，就會感興趣，并由此轉化為學習的動力。

四、指導學習方法，養成學生學習興趣

對于中學生來說，英語這一學科已不陌生。要想真正調動學生對英語學習的興趣，教師興趣的培養是學生興趣培養的前提。另外，也要注意課堂教學節奏。如果一堂課都是一個調子、一種教法，平鋪直敘，學生便會感到乏味，打不起精神來。因此，必須遵循學生的認知規律，增強教學的節奏感。如教學要突出重點、突破難點，內容安排要錯落有致，時間分配要恰當，重點突出反復講，難點分散講，學生易懂的內容一語帶過，難懂的地方重點突擊。

1、開頭要精當。引人入勝的導語有利于激起學生的興趣，打開思路。導語不精彩，學生興趣不高，就很難把學生的興趣集中起來。

2、課堂安排密度大。或講或練，或議或解，或做或演，使學生練的時間保持在二三十分鐘，將教學上大部分內容完成。在這期間，講課要聲情并茂、高低起伏、有坡有谷；教學語言不能平板無力。

3、學生作業操練必須講究方法和實效。教師要根據教材需要，經常對學生進行有針對性的練習，使所學知識得到鞏固，從作業中鍛煉學生的理解力和解決問題的能力。教師可根據反饋信息，及時調控教學過程。學生作業的分量、難易度，不能用一刀切的辦法，要給不同水平的學生以不同分量、不同的難度、不同的要求，讓每個學生做一次作業就有一點提高、一點收獲。

4、多元教學手段，活躍課堂氣氛。充分體現教學法的多樣性，如果只是千篇一律地重復，學生也會厭煩。只有動用多種感官參與聽說讀寫活動，才能長久地吸引學生。諸如小組討論、二人操練、多人表演、小游戲、猜迷、唱歌等多種活動，還可以進行free talk， ask and answer 等，都能產生這種效果。有些簡單的句型，可以布置學生下去備課，讓他們來講，老師適當給予幫助，這樣學生的積極性會相當高，十分投入，好多學生爭著跟老師預定要講下一課。此類活動有利于激發和培養學生濃厚的學習興趣。

總之，興趣的激發，使學生的積極性提高了，也就是邁向了成功，就會收到良好的教學效果，也會使學生情不自禁地對英語產生求知欲，達到激發學習興趣、培養學生的綜合英語能力的教學目的。