摘 要：任務型的教學模式不僅能優化教育方式，而且還有利于培養學生的綜合語言運用能力。本文闡釋了任務型語言教學特點和問題，并指出任務型語言教學還不完善，需要我們在實踐中不斷探索完善。

關鍵詞：任務型；教學模式；英語課堂；應用研究

一、任務型語言教學模式具有的優勢和特點分析

任務型教學法就是在教學中就某個語言環境設定一個具體任務，讓學生在完成任務的過程中實際使用語言進行交際，通過語言的實踐來學習語言。任務型語言教學重點關注的是學習的過程，而不是學習的結果。任務型活動的主要關注點是語言的意義，強調交際與有意義的活動和任務，任務的完成常常有一個非語言的結果，比如，填寫好一個來電記錄。與在教學方式和學習方式上有所不同，傳統教學方法是封閉式的學習方式，是以教師為中心的課堂，依靠有結構的、固定的問題和確定的結果；而任務型語言教學倡導開放的、參與式的學習方式，答案往往是開放的、不確定的。在任務型語言教學中，學生和教師的角色都有所轉變，學生是學習的主動“參與者”；而教師也不再是唯一的權威，開放性的任務使得教學相得益彰，共同進步。

任務型語言教學實施中對學生和教師都有較高的要求，在任務型活動中，不僅要求學生積極參與課堂活動，真正進入語境，創造性地發揮和積極操練。同時要求學生具有一定的語言能力，還要求他們具備其他的能力，如使用信息技術的能力、與人溝通的能力等。任務型教學活動對教師而言，難度和問題更大。在任務型教學中，教師充當的角色應該是組織者、合作人、仲裁人、調節人、記錄者、調查員等。首先，教師的課程任務設計要充分，組織課堂要有序。在任務完成之后，教師對學生和任務都要做出客觀理性評價和評估。因此，任務型教學的課堂上教師需要充當數種角色，這對教師的專業知識素養和職業素質是個綜合考驗。

二、任務型教學模式實施過程中容易出現的錯誤傾向

任務型教學理論是在我國還屬比較新穎的教學理論，教學大綱和教材并沒有有效跟進，與之相適應，因此，在教學中只能不斷摸索，課堂教學效果體現不夠充分。應注意選用能真正體現任務型教學理論內涵與特色的教材。然而，在許多老師的任務型教學設計中，只追求任務設計形式，使得學生的任務負擔過重，一節課可能要完成好幾個任務，一味向學生提供任務而忽視其他問題。一些老師只是追求活動，不重視語言知識，認為任務型教學就是課堂教學中，布置任務讓學生自己學習，發揮學生的主動性和自主學習的能力，于是就想方設法地讓課堂活動起來，結果讓學生的能力成了無源之水，逐漸枯竭。因此，在任務型語言教學中應盡量避免：

1、倡導任務型教學并不是完全否定傳統教學法，而是用任務型教學的優勢彌補傳統教學法中的不足。任務型教學作為一種教學策略，和其他教學流派一樣，有它的長處也有它的弱點。在語言教學中，我們并不排除對其它的語言教學法的運用，同時也并不排除語言知識的講解和語言技能的訓練。

2、任務型學習是以學生為主體的語言習得活動，但是在教學中有時學生的主體地位卻沒有得到實現。

3、任務型語言教學在課堂實施中會受到客觀環境條件的限制，首先是時間的問題，是一項十分耗時的教學活動，此外，在任務型教學中，常常需要學生利用現代信息技術等，這就要求有一定的硬件設施，這也不是馬上就能解決的。

4、任務型教學中小組活動也存在著很多問題。它受著大班額教學模式的制約，老師不可能對每個小組進行監督指導，此外，小組合作學習中的分組單調、不明確影響著教學效果。

5、有關任務評價的普遍現象是：學生完成任務之后，對任務的評價還跟不上去。

三、對于改進和加強任務型語言教學模式的思考和建議

1、實施任務型活動的同時，不能忽略對語言知識的講解和語言能力的培養，它們是運用語言完成交際任務的基礎和前提。否則，任務型教學將失去意義。

2、要恰當的使用任務型活動，避免過度使用和過于頻繁的不適當使用。要加深對任務型教學的理解，不是完全拋棄傳統教學法，而是用任務型教學的優勢彌補它的不足。

3、在任務設計方面，希望能盡快有與任務型教學相適應的大綱和教材出臺，為任務型教學的實施指明方向。此外，教師在設計中應注意任務數量適當、內容與實際緊密相連。

4、評價考核要多元化、多層次、多種形式，如教師建立評價考核表，教師要清晰明確考核內容、考核目的、考核輸入物、考核任務的組織和考核測試等等；學生和學生間評價，師生互評等。對學生在任務活動中情感因素諸方面進行評價。

5、教師應不斷提高自身教學水平和綜合素質，來適應任務型教學的高要求，并且在心理角色和教學理念上有所轉變，不再是課堂的中心，而是學習的引導者；要鼓勵學生的自主探究式學習、敢于質疑，與學生一同學習，共同進步。

綜上，任務型語言教學法是基于認知、動機和功能理論基礎，有廣闊的潛力和前景。但是目前它的應用還處于摸索階段，而且對它還有不同的理解，實踐中也有各自不同的做法。但只要我們堅持以人為本的教學思想，掌握它的實施的原則和方法，與其他教學法兼容并蓄，互取所長，靈活而務實地開展任務型語言教學，我們的英語課堂必會呈現新面貌。

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