聽力是領(lǐng)會言語含義的一種能力，聽者要對聽到的語言信號進行復雜的加工，使之成為與說話者的原意相符的信息并保留在記憶中，這就要求聽者具有聽力技巧。要讓學生獲得這種技巧，就需要教師按照循序漸進的原則，有計劃、有目的、有步驟地對學生進行聽力技巧的訓練。

1.克服緊張、焦慮、急噪的情緒，培養(yǎng)學生果斷、自信的素質(zhì)

聽力測試很大程度上反映出被測試者的心理素質(zhì)。緊張、焦慮、急噪容易產(chǎn)生恐懼心理，影響正常聽力水平的發(fā)揮，從而導致反應速度，大大降低把握信息的準確性。因此，要培養(yǎng)學生果斷、自信的素質(zhì)。要做到這一點，教師應多鼓勵、及時表揚、幫助學生，不要輕易地指責他們。聽力訓練材料的選擇要難易適中，循序漸進，這樣才能使學生對聽力不感到害怕，消除恐懼心理，提高心理素質(zhì)。

2.聽前預猜

聽力理解并不是“被動”地接受，而應當是“主動”與所接受的信息進行“交流”，即利用已知的信息進行分析、加工、歸納、預測，以達到快速、準確理解所接受信息的目的。

具體做法是：在聽每一段對話前，要充分利用一切可利用的時間閱讀問題和選項。除了聽之前所給的5秒鐘外，在錄音機播放每一節(jié)的說明時，也必須抓緊時間讀題。讀題并不是說把題目看懂就可以了，而是要根據(jù)題目中的選項進行預測。比如你讀到：

Where does this coversation happen?

A.In a shop B.In a museum C.In a job interview

你就應預測到這些地方可能會提到的話題。如果是在商店，老板就不會去詢問顧客以前的經(jīng)歷或在哪個地方上過學之類，而這些問題在面試工作時就會問到。總之，各類話題都有一定的詞匯范圍和一定的語言環(huán)境，以及在這些特定的環(huán)境中要交流的信息，并在訓練時多注意一些各類情景的常用語，以便考試時能做出準確地判斷。

3.聽中猜測

在聽的過程中，往往會出現(xiàn)對某個單詞或短語聽不清楚或?qū)ι舷挛牡哪硞€環(huán)節(jié)一時難以理解而無法連貫這種情況，猜測往往能助上一臂之力。所以猜測可以是段落的，也可以是猜測關(guān)鍵詞的，還可以是猜測上下文之間的邏輯關(guān)系的。如在這段對話中：

Tom: Did you stay in a hotel?

Sue: No， we camped in the mountains， near Snowtown. We cooked all our meals over an open fire.

測試題：Where did Sue spend the night in the country?

A.In a farm house. B.In the open.C.At a hotel.

在聽上述對話中，如果camped一詞因為語速過快一時聽不清，考生可根據(jù)cooked all our meals over an open fire 得知烹調(diào)不在室內(nèi)進行，因此，B選項符合題意。

4.抓主題句、關(guān)鍵詞和信號詞

主題句揭示整個語篇的主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞通常指聽力材料中的實意詞，抓住關(guān)鍵詞有利于對語篇的理解。信號詞可分為表示轉(zhuǎn)折的but， however， yet等；表示順序的 first， second， then， finally等；表示原因和結(jié)果的 because， as， for， since， as a result等；表示強調(diào)的 indeed， in fact。

例如這樣一段錄音材料：Life was hard， but it was simple and people were happier.

測試題：What can we learn from what the speaker said?

A. He is a retired teacher of history.

B. He thinks children were happier in the past.

C. He thinks life is happier today.

根據(jù)材料中but的這一信號詞，可以得知昔日的生活盡管艱苦，但人們卻生活在快樂之中，因此選擇B選項順理成章。

在有些聽力對話材料中，教師可提示學生關(guān)注答句，因為許多對話材料的主要內(nèi)容都由對話者以回答的形式予以表達的。如： Jackie: What was the jeep like?

Nancy: Very cheap! It is second-hand.

it is about twelve years old and it’s not very good…

Jackie: Tell me more.

Nancy: First of all， one of the front lights doesn’t work and the driver’s window is broken.

測試題： What do you know about Nancy’s jeep?

A. It is really expensive.

B. Its front lights don’t work.

C. It is 12 years old.

根據(jù)答語的信息，Very cheap， one of the front lights doesn’t work， 確定選項為C。

5.聽后推斷

根據(jù)說話者的語音語調(diào)、用詞照句可推斷說話者的主觀意圖，從說話人的語調(diào)變化或?qū)υ挕ⅹ毎椎纳舷挛年P(guān)系上可以推斷出正確的結(jié)論。如從Happy，glad，nice，wonderful，sad，surprised，depressed，angry等詞可推斷出說話人高興、贊揚、傷心、驚訝、失望、憤怒等的情緒，從sure，believe，agree，disagree，like，dislike，hate，wonder，doubt，oppose等詞的使用可推斷出說話者的肯定、相信、同意、不同意、喜歡、不喜歡、討厭、納悶、懷疑、反對等個人意見。推斷既可借助有代表性的詞語來做出，也可根據(jù)上下文的關(guān)系來決定。如：

Tom: Did you like the people there?

Sue: Yes， they were great. We met some farmers and had tea in their houses.

測試題： What did Sue think of the people in the country?

A.They were strange.

B.They were friendly

C.They were happy.

盡管錄音中并沒有出現(xiàn)friendly一詞，但從great，had tea in their houses等信息中可推斷出那里人們是十分友好，所以選項為B.

6.要學會邊聽邊記

眾所周知，聽力材料不像閱讀材料那樣可以重復看。因此，聽力訓練就是培養(yǎng)聽力記憶。但“好記性不如爛筆頭”，尤其在聽短文或較長的對話時更是這樣。所以速記在聽力測試中非常重要，考生要使用自己認識的、最簡單的、最迅速的辦法（例如字母、縮寫、符號、甚至簡要中文等）。什么時候該做記錄呢？一般應是和數(shù)字有關(guān)的題目，這一點可以從選項中預測。在聽錄音之前未必知道內(nèi)容的復雜性，所以要靠平時訓練，養(yǎng)成做記錄的好習慣，就可以駕輕就熟了。