[摘要]隨著高校碩士研究生就業(yè)問題日益凸顯，需要高校管理者及時調(diào)整對待碩士研究生就業(yè)的態(tài)度。應(yīng)時制宜建立和創(chuàng)新就業(yè)機制，幫助碩士研究生充分就業(yè)，推進高等教育事業(yè)穩(wěn)定、健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]碩士研究生；就業(yè)

碩士研究生是特殊的社會群體，他們是大學(xué)里的佼佼者，是學(xué)識淵博的社會精英，擁有的碩士頭銜曾象征名企和高薪。如今，他們卻不得不面對失業(yè)的窘境，承受理想與現(xiàn)實的差距。據(jù)統(tǒng)計，2007年全國普通高校畢業(yè)生將達到495萬，比2006年增加82萬。其中研究生增幅較大，尤其部分高校改制，兩級碩士畢業(yè)生同時畢業(yè)，使碩士研究生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。2007年初，廣東省關(guān)于碩士就業(yè)率的一項調(diào)查顯示，碩士就業(yè)率首次低于本科。碩士生“就業(yè)難”成為一個新的社會熱點問題。

高校碩士研究生的就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，其就業(yè)狀況取決于社會的經(jīng)濟形勢、行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、所屬高校的聲譽、研究生在校期間所接受的教育、在校的表現(xiàn)以及高校對研究生就業(yè)的指導(dǎo)和幫助等幾個方面。其中，社會整體的就業(yè)環(huán)境非高校所能影響，高校聲譽的形成也非一朝一夕，而高校對碩士研究生就業(yè)所提供的指導(dǎo)與幫助則可以在較短時間內(nèi)、通過有針對性的建立和創(chuàng)新就業(yè)機制取得成效。但長期以來研究生就業(yè)形勢較好，一些高校對研究生就業(yè)工作不夠重視，認(rèn)為即使沒有指導(dǎo)，也不會有太大影響。隨著近年就業(yè)壓力的增大，給高校碩士研究生就業(yè)工作提出了新的挑戰(zhàn)。雖然各高校基本上已建立起一套較成熟完善的本科畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)系統(tǒng)，但對于碩士研究生這個特殊群體，不能不考慮其特點就生搬硬套。這就要求高校管理者轉(zhuǎn)變工作觀念，創(chuàng)新碩士研究生就業(yè)機制，才能更好地促進高等教育健康發(fā)展和社會整體穩(wěn)定。

一、建立碩士研究生就業(yè)保障機制，提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系

高校在研究生就業(yè)過程中發(fā)揮著重要的作用，高校從管理者到服務(wù)者都應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，依托高校資源，為研究生就業(yè)提供全面的服務(wù)和保障。可以通過隊伍保障、機構(gòu)保障和制度保障三個層面進行構(gòu)建。

(一)隊伍保障。加強研究生就業(yè)工作隊伍建設(shè)，成立專門的碩士研究生就業(yè)教育工作梯隊。改變傳統(tǒng)僅由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)研究生就業(yè)工作的思路，將研究生導(dǎo)師吸收到就業(yè)工作隊伍中，充分發(fā)揮導(dǎo)師“傳、幫、帶”的作用。將輔導(dǎo)員、副書記對研究生就業(yè)工作“一對多”的普遍化處理與“一對一導(dǎo)師制”的個性化處理來了解研究生的就業(yè)想法、就業(yè)進度，制定就業(yè)規(guī)劃。針對研究生理論、學(xué)識層次起點較高的特點，在高校思想政治教育隊伍基礎(chǔ)上，邀請相關(guān)專業(yè)專職教師進入就業(yè)工作隊伍，使之成為碩士研究生就業(yè)工作隊伍的重要組成部分。同時要重視就業(yè)指導(dǎo)隊伍的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，避免就業(yè)工作者知識“老化”和“衰竭”，使碩士研究生就業(yè)工作更加系統(tǒng)化和科學(xué)化。

(二)機構(gòu)保障。高校應(yīng)設(shè)立碩士研究生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機構(gòu)，提供免費的政策咨詢、職業(yè)指導(dǎo)、求職推薦、人事勞動保障代理等多種服務(wù)。配備足夠的人員、資金和場所，提供良好的硬件設(shè)施，收集與發(fā)布就業(yè)信息，不斷提高碩士畢業(yè)生的就業(yè)率和用人單位的滿意率。當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)中心把精力和時間放在學(xué)生檔案、戶籍轉(zhuǎn)移、審核畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書和報到證等具體煩瑣的工序上，擠占了調(diào)研、評估和培訓(xùn)的資源，不利于研究生就業(yè)工作持續(xù)健康的發(fā)展。一個好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，必須不斷提高服務(wù)質(zhì)量，使就業(yè)指導(dǎo)工作適應(yīng)社會實際需要。要努力轉(zhuǎn)變碩士研究生就業(yè)中的傳統(tǒng)做法，強化用人單位參與，形成研究生就業(yè)服務(wù)的堅實依托。同時要建立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作評估體系，實行科學(xué)評估，量化考核，提高工作質(zhì)量，促進碩士研究生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的不斷完善。

(三)制度保障。要改變研究生擇業(yè)存在的盲目性、被動性和偶然性的局面，必須通過定期公布研究生就業(yè)信息、培訓(xùn)和交流制度等予以保證。市場供需信息是研究生就業(yè)的重要信息，充分的信息能夠使用人單位招到急需的人才。一方面，通過舉辦各種就業(yè)講座、專場招聘會、公布各種供求信息以及組建網(wǎng)站等形式，建立起全面反映本校研究生畢業(yè)生資源及就業(yè)意向、各專業(yè)特點及服務(wù)方向的供方信息，迅速反饋用人單位的需方信息，保證就業(yè)信息暢通，及時為碩士畢業(yè)生提供就業(yè)渠道；另一方面，加強碩士研究生正確擇業(yè)觀的培養(yǎng)，提供范圍寬、多層次的就業(yè)指導(dǎo)，打破碩士生就業(yè)方向單一，就業(yè)渠道狹窄，僅關(guān)注高校、事業(yè)機關(guān)和政府部門的局限。擴大研究生就業(yè)視野，向西部地區(qū)和基層部門擴展，解決就業(yè)市場東部過剩，西部緊張的局面，實現(xiàn)碩士畢業(yè)生與社會需求的雙贏。

二、建立碩士研究生就業(yè)責(zé)任機制。形成全員、全線指導(dǎo)就業(yè)的局面

建立就業(yè)目標(biāo)責(zé)任制，在高校和社會中形成為碩士研究生創(chuàng)造就業(yè)機會的責(zé)任意識，使碩士研究生就業(yè)工程的各個環(huán)節(jié)都轉(zhuǎn)動起來，形成全員、全線就業(yè)的局面。一是建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。高校應(yīng)將指導(dǎo)和幫助研究生就業(yè)作為導(dǎo)師的重要職責(zé)，并將所帶研究生就業(yè)情況作為一項衡量導(dǎo)師指導(dǎo)質(zhì)量的指標(biāo)，使就業(yè)指導(dǎo)貫穿研究生教育始終。導(dǎo)師對研究生就業(yè)負(fù)責(zé)，可以有效避免招生和培養(yǎng)的任意性，避免一個導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量超出其能力所及，提升碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。讓導(dǎo)師為研究生的未來承擔(dān)一部分責(zé)任，可以避免將研究生當(dāng)成完成課題和科研任務(wù)的工具，激發(fā)導(dǎo)師責(zé)任意識，真正起到為人師表的作用。二是建立教師分擔(dān)制。讓授課教師也加入碩士就業(yè)工作隊伍，通過信息共享，發(fā)揮授課教師在本領(lǐng)域所擁有的優(yōu)勢和資源，為碩士畢業(yè)生提供就業(yè)觀教育、就業(yè)技巧指導(dǎo)、人生規(guī)劃設(shè)計、心理咨詢等。三是建立校友、學(xué)友幫助制。將有社會經(jīng)驗和人才需求的校友、學(xué)友充分動員起來，建立校友和學(xué)友網(wǎng)絡(luò)，通過其掌握的大量的、及時的就業(yè)和工作信息，為碩士畢業(yè)生提供實用的就業(yè)技巧、社會經(jīng)驗和工作崗位。

三、建立碩士研究生就業(yè)長效機制，改變現(xiàn)有培養(yǎng)模式

學(xué)科結(jié)構(gòu)性失衡和培養(yǎng)模式不適應(yīng)社會需求，是影響研究生教育健康持續(xù)發(fā)展的重大障礙。不但使研究生的數(shù)量超過社會需要，而且造成研究生的質(zhì)量不符合社會要求。一方面表現(xiàn)在許多高校一味追求數(shù)量和規(guī)模，沒有根據(jù)瞬息萬變的市場需求確定自己的培養(yǎng)方向，專業(yè)設(shè)置與市場需求嚴(yán)重錯位，導(dǎo)致低水平重復(fù)建設(shè)；另一方面，高校大多按師資力量和專業(yè)的強弱來制定招生規(guī)模，根據(jù)專業(yè)導(dǎo)師的數(shù)目“按人頭分配”，科研任務(wù)和課題多的導(dǎo)師多分配，反之，則少分配，優(yōu)勢學(xué)科研究生多，其他學(xué)科研究生少。這種培養(yǎng)模式脫離了市場需求，面對飽和的市場學(xué)生難以就業(yè)也不足為奇。 高校應(yīng)進一步改革現(xiàn)有碩士研究生培養(yǎng)模式，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，建立起保障研究生就業(yè)的長效機制。首先，在制定招生計劃前應(yīng)對地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)市場進行預(yù)先摸底和充分調(diào)研，在學(xué)科設(shè)置上考慮地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需求，專業(yè)設(shè)置上也需要有一定的前瞻性，不盲目追求所謂“熱門”專業(yè)，及時應(yīng)對就業(yè)環(huán)境的變化。其次，在師資水平、實驗室水平容量有限的前提下，高校應(yīng)把工作重點放到提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量而不是數(shù)量上。要積極面對我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的客觀實際和人才競爭形勢，以市場為取向，及時調(diào)整學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)。最后，要建立多元化的碩士研究生培養(yǎng)模式。一是培養(yǎng)目標(biāo)多元化。隨著高等教育大眾化，碩士研究生的培養(yǎng)定位應(yīng)該不僅僅局限于學(xué)術(shù)型的科研人才。由于我國當(dāng)前以加工為主的外向型經(jīng)濟，需要大量的應(yīng)用型人才，因此應(yīng)通過改革研究生單一培養(yǎng)目標(biāo)，分別培養(yǎng)學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩種碩士，以適應(yīng)社會的需要。二是培養(yǎng)方式多元化。借鑒香港地區(qū)的做法大力發(fā)展兼職制研究生教育。香港地區(qū)研究生教育相當(dāng)重視在職研究生的培養(yǎng)。在教學(xué)要求上香港高校研究生并沒有全日制和兼職制的區(qū)別，在社會上二者的待遇也一樣。而兼職制的申請者因具有較為清晰的職業(yè)發(fā)展方向和在職的工作，不但學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且大大降低了就業(yè)難度，減輕了社會就業(yè)壓力。與之相反，由于體制的不同，內(nèi)地相當(dāng)一部分研究生由于培養(yǎng)方式的限制，需要辭去原來的工作來完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)之后需要再次尋找工作，增加了就業(yè)的成本，給社會就業(yè)帶來了額外負(fù)擔(dān)。

四、建立碩士研究生就業(yè)社會互動機制，使社會與碩士研究生充分“聯(lián)動”起來

研究生就業(yè)是一個需要全社會關(guān)注的系統(tǒng)工程，關(guān)系到國家教育事業(yè)未來的建設(shè)和發(fā)展。政府、高校、用人單位和研究生個人應(yīng)當(dāng)“聯(lián)動”起來，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整就業(yè)布局，促進更多的研究生實現(xiàn)就業(yè)。一種做法是高校與政府互動，建立共享的信息平臺，讓政府及時了解研究生就業(yè)形勢，有針對性地進行宏觀調(diào)控，解決研究生就業(yè)市場的供求失衡問題。加快勞動人事制度、戶籍制度和社會保障制度的配套改革。同時高校根據(jù)政府的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，快速有效地調(diào)整碩士研究生的學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式。二是研究生個人與用人單位互動。通過到用人單位實地教學(xué)實習(xí)，共同開展科研開發(fā)，使研究生與用人單位形成良性互動，創(chuàng)造雙向選擇的機會。三是高校與社會整體互動。首先是與用人單位的互動。與本科畢業(yè)生不同，研究生未來從事的更多是科研和管理工作，可以通過掛職和共同開展科研開發(fā)項目的辦法，讓用人單位充分了解畢業(yè)生的素質(zhì)，相比傳統(tǒng)自薦式的就業(yè)模式，能大大增加研究生就業(yè)機率，同時使研究生學(xué)以致用，減少國家教育資源的浪費。其次，高校并不獨立于社會發(fā)展之外，其贏得的校譽和地位很大程度上通過校友資源體現(xiàn)出來。高校可以利用廣闊的校友資源，組建校友協(xié)會，完善的校友網(wǎng)絡(luò)體系，發(fā)揮他們在社會上掌握的各種資源和希望回饋母校的熱情，直接為研究生提供就業(yè)信息、介紹就業(yè)崗位。同時還可以為學(xué)校贏得更多的社會聲譽，從而進一步推進碩士研究生就業(yè)工作健康發(fā)展。

五、建立碩士研究生就業(yè)自律機制，幫助研究生樹立正確的就業(yè)觀，提高自身競爭力

如果認(rèn)真接受了研究生教育，并且具備相應(yīng)能力的話，研究生的就業(yè)會比本科生有很多優(yōu)勢。但如果研究生期間既沒學(xué)好知識，又沒提升自己的能力，那么研究生在就業(yè)上并不比有能力、有經(jīng)驗的本科生更有優(yōu)勢，所以高校應(yīng)該通過改革教育機制，幫助碩士研究生積極主動地打造好自身的素質(zhì)。首先要強化碩士研究生的職業(yè)意識，也就是增強其自我認(rèn)識和擇業(yè)的能力。許多研究生讀研是為了避開就業(yè)高峰，在讀研期間對就業(yè)方向并沒有一個清晰的定位，長期的校園生活也使其對社會鮮有涉足，造成職業(yè)意識薄弱。因此需要高校幫助他們進行自我職業(yè)規(guī)劃，接觸和了解就業(yè)市場狀況，參加社會實踐和一些招聘會，讓研究生直接感受就業(yè)市場的壓力，變壓力為動力。其次是培養(yǎng)科學(xué)、與時俱進的就業(yè)觀。近年研究生就業(yè)形勢波動較大，要求研究生能及時對自己正確定位，調(diào)整心理預(yù)期，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。在就業(yè)形勢緊張的情況下。適當(dāng)降低就業(yè)預(yù)期；在東部大中型城市人才市場飽和的形勢下，“向西行、向下走”應(yīng)該成為碩士研究生的應(yīng)有選擇。第三是主動克服碩士研究生就業(yè)的“軟肋”。當(dāng)前碩士研究生的“軟肋”表現(xiàn)為：一些研究生往往理論知識扎實，但動手能力和溝通技巧較差，理論與實際脫節(jié)，團隊精神和職業(yè)道德欠缺，心理素質(zhì)較差。他們在被用人單位錄用后，仍需要進行較長時間的培訓(xùn)和鍛煉，客觀上增加了用人單位和企業(yè)的成本，這種情況反過來也影響了研究生的就業(yè)。對此，研究生要有針對性地作出反應(yīng)：第一要增加社會實踐，彌補動手能力的不足，做“理論－實踐”雙能型人才。第二應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到當(dāng)今社會獨善其身式的做法已不能“兼濟天下”，而且還可能“自身難保”。可以通過組建科研或?qū)W習(xí)小組，多與同學(xué)、師長交流，培養(yǎng)團隊精神和合作意識。第三加強職業(yè)道德修養(yǎng)。一些研究生自視甚高，把單位作為臨時跳板頻繁跳槽，不但破壞其所在高校聲譽，還大大增加社會就業(yè)成本。德才兼?zhèn)鋺?yīng)該是當(dāng)前碩士研究生追求的目標(biāo)，也是使其在市場上贏得聲譽、受到歡迎的砝碼。

總之，高校作為碩士研究生就業(yè)工作的主要陣地，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，需要管理者改變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新就業(yè)機制，科學(xué)、有效地推進碩士研究生就業(yè)工作，保證研究生教育穩(wěn)步、合理、持續(xù)地發(fā)展。