論文摘要：隨著時代和社會的發展，社會的競爭不單單是經濟、科技等的競爭，更是人才的競爭，而人才自身的基本素質則是人才競爭的根基和基礎，通過競爭、游戲、舞蹈、體操等一些身體練習達到一定效果的體育運動是鍛煉人的素養的催化劑，也是推動我國教育進步的活力。為了應對現代文明對體育教育所帶來的挑戰，各高校要認清現今教育現狀，尋找有效的改革方式，成為教育界中備受關注的熱議話題之一。

論文關鍵詞：教育現狀；新理念；課程系統；教師隊伍；評價體系

一、高校體育教育現狀淺析

（一）傳統觀念厚重，學生的主體地位沒有良好顯現。從各高校的體育教育情況來看，學校體育始終沒有擺脫競技體育和運動素養概念等傳統的束縛，在體育教育中片面強調發展體育運動技能的意向，在高強度、高負荷的前提下追求提高學生運動素質的短期效果，忽視了學生身心發展的不同特點以及綜合素質的全面提升，從而不利于學生的健康成長。與此同時，凸顯了“重實踐輕理論”以及“強制性”等以教師為中心的體育教學活動不利于高校體育教育重要功能的發揮，使得學生對體育的熱情和興趣的弄厚度不高，無法滿足學生日益增長的學習要求，再者，教學大綱對學生教學內容規定的過于精細，在注重社會價值之時忽視了學生的個性價值，這也是需要改進和補足的。

（二）學生由于對體育項目了解不足而出現盲目選課現象。我們都知道，在體育教育的各項工作進程中，學生自主選課在其中也占據著重要的地位，由于大多數學生自中學時代開始就缺乏比較系統和正規全面的體育技能和知識的學習，也受到我國教育發展不平衡的特點，導致學生盲目選課現象的出現。還有，大多數學生在選擇體育項目的時候，沒有正確的理解和把握自身的特點以及發展的需求，忽視了自身的體育成績以及項目技巧的掌握度等，使得學生的選課不盡人意，這不僅給體育教師的教學活動帶來一定的困難和阻礙，而且容易誤導學生對于體育學習的認識，從而不利于學生在提高身體素質的同時為精神境界的提升打好堅實有力的基礎。還有，學生在進行體育選課的時候也容易出現“人云亦云”的情況，所選項目并不是自己所感興趣的，學習和鍛煉起來自然也就缺少應有的動力。

（三）體育課程設置不科學、教育工作者的方法有待改進。在應試教育的影響下，許多高校僅僅依據學生的項目運動技能、到課率、達標情況等因素來評判學生的體育表現以及該體育運動項目的受歡迎度，在設置體育課程之時五花八門、種類繁多，但卻沒有根據學生的個性成長特征和綜合素質提升所需的條件，不符合學生進步的要求，也有悖于素質教育的初衷。教育工作者在根據新課改的要求進行教學手段改革的同時，錯誤的將學生的主觀性當成安排課程的主體，降低了教學標準，而且在進行體育授課的時候受傳統觀念和行為的影響過多，常常停留在內容的示范和講解、完整教學法等，沒有將新的理念和方式融入進來，這不僅不利于培養學生學習體育的興致和熱情，而且在一定程度上縮小了體育發展的空間，不能給體育教育帶來更廣闊的發展平臺。

二、關于改革高校體育教育的良好途徑探究

（一）樹立教育新理念、以終身教育為宗旨。在新課改不斷推進和完善的大背景下，舊的傳統理念已經不適應新的教學方式的需求，而體育教學觀念的正確與否，對于高校體育改革的成敗有著至關重要的影響作用，直接關系到體育在高校的發展。詳細一點來講，高校要根據自身發展的需求以及時代發展的要求，出臺細則規定等引導教師不斷地完善自己的教育理念，使得高校體育的教學內容、課程體系模式、教材選擇以及具體的教學方法等都能保持在平衡和諧的系統之內，不至于使得高校體育教學改革處于混亂模糊狀態而停滯不前。還有，根據我國的實際情況，高校只有延長體育教學年限和課時，才能適應“終身教育”理念的需求，也為學生綜合素質的提高打下堅實有力的基礎，因此高校應該嘗試將體育課貫穿于學生大學生活的整個過程，在保障學生身體健康的同時引導學生良好的體育鍛煉的行為習慣，真正地發揮出體育教育的目標。當然，高校也可以嘗試建立課外活動激勵評價制度，在為學生創造良好的校園課內活動氛圍的前提下鼓勵大學生積極地進行課外活動，豐富體育教學活動的內容，為體育教學注入更多新鮮的空氣。高校要為教師提供盡可能多的外出學習的機會，讓教師在學習和互相切磋的過程中掌握和領悟更多更全面的教育理念，灌輸和運用到日常的教學活動中去，為學生帶來不一樣的教學氛圍和模式。總而言之，正確的教育理念不僅是提高體育教學水平的關鍵，也為體育教育的改革提供更大的進步平臺。 （二）構建和優化合理的體育課程系統。在轉變教育理念、建立新型的體育教學模式的同時，為了從根本上改變體育課程單一、枯燥的現狀，只有構建科學合理的課程系統，才能為體育教育的創新埋好強而有力的伏筆，也為體育教學更好地適應時代的要求做好鋪墊。具體來說，首先，高校教育管理工作者應當將學校的所有體育活動都涵蓋于體育課程的編排和設置上，把與體育相關科學知識也穿插于課程的構建和優化方面，豐富體育課程的內涵，以飽滿的形態應對各種挑戰；其次，教師要經常性的深入到學生的日常生活和學習中去，了解和掌握學生感興趣的體育項目和最新體育報道動態，在體育課程系統構建的進程中提出自己所總結出的寶貴建議，使得體育課真正地被學生群體所喜愛和接受，利于教學活動的順利開展；再者，嘗試編寫適合學校發展的新型教材，內容涵蓋養生保健、人體科學等實用的內容，使得學生在體育課的學習和鍛煉中真正能夠做到學以致用，使得體育精神更加發揚光大。合理的體育課程系統并不是一成不變，高校教育管理者要根據即時情況隨時對課程系統進行調整和補足，摒棄阻礙教學進展的任何細節，倡導全校師生積極表達自己的意見和建議，集思廣益，在逐步地完善和創新中使得該系統真正良好地服務于高校體育教育。

（三）注重教師隊伍建設，并建立科學的評價體系。教師的素質對于人才的培養有著至關重要的作用，提高教師的業務水平，是改革和發展高效體育的前提，同時，科學的評價體系有助于提升學生學習體育的興趣，規范體育教學的發展進程。詳細一點來講，高校體育教師隊伍是高校體育建設的主力軍，要不斷地加強教師專業基礎知識建設，使得教師的知識和技術結構保持在合理性的范圍內。體育教師自己也要學會利用高校所提供的良好條件，積極地拓展自己的視野，努力從“單一技術型”向“復合素質型”的優秀育人群體轉變。要加強與學生之間的溝通和交流，根據學生的現實需求以及教學實際不斷地調整和完善教學計劃，及時發現自身的不足以便改正，為體育教育的發展注入新鮮活力。與此同時，要改革考試制度，建立科學合理的評價體系，在考評之時注重體現實事求是、穩中求勝的原則，結合學生的身心發展特征以及學習成績制定實用的考核方式，在嘗試中逐漸取消單一的運動技能考試模式，注重將體育過程評價和體育結果評價有機地結合起來，使得體育教學以及成績的考核都能處于相對和諧的狀態。還要注意的是，各個高校的發展概況不同，體育教育的進展機制也不盡相同，切忌人云亦云，在進行評價體系的構建時要充分考慮到自身實際，并且鼓勵師生大膽獻策，制定出全校師生滿意并且欣然認可的考評體系，為高校體育教育獲得事半功倍的效果而努力。教師隊伍的建設以及考核體系的形成不論是對于高校體育的發展還是高校自身的進步都有著不可替代的重要作用，注重這一點的提升和完善，是每所高校都應當重視的發展要務之一。

三、結語

時代和社會變遷的速度飛快，教育只有及時地進行改革和創新，才能適應社會進步和發展的需求。二十一世紀需要身體健康、心靈美好、具有競爭意識與協同態度等特點的全面型人才，體育教育在為社會輸送高素質人才方面占據著舉足輕重的地位。體育工作者要不斷地總結實踐經驗和借鑒精華，不斷地發掘出促進體育教育發展的各種催化劑，為體育教育提供更加寬廣的發展舞臺，使我國的體育事業邁向更加美好的春天。