漢語言文學專業
2013年9月漢語言文學專業大三學生工行實習總結
在中國工商銀行實習近兩個月了，以下簡要談一下我的一些感想。我是xx大學漢語言文學專業的一名大三學生，能有來銀行實習的機會實屬難得，所以決心珍惜機會，用心向周圍的同事學習。我的工作性質相當于大堂經理助理，主要負責分流客戶，指導客戶完成一些基本的填單任務，簡單介紹一些銀行業務項目等銀行的基礎性工作。總之這是一項基礎性的服務性工作，最需要的是耐心和用心，要努力起到提高銀行服務效率、服務質量的作用，這就是我對自己工作情況的基本認識。做銀行的大堂工作尤其是我所在的城關支行是xx業務量最多最繁忙的銀行首先得過體力關，記得第一天上班基本上站一天回答一天的問題，晚上下班還真有些體力不支，渾身酸痛，但是后來這樣堅持幾天慢慢就可以應付這樣的體力消耗量，我想好的身體永遠是做好工作的基礎和前提。其后進入熟悉業務階段，要清楚各項銀行業務的辦理流程，各種表格、單據的填寫方法，以及如何恰當又準確的引導客戶等。這階段的過關要特別感謝我們銀行的老師——負責大堂的唐經理，她給了我們細心嚴格的指導和真誠的幫助，可以感受到經理在用心傳授給我們她的工作經驗技巧以及工作心得。還用許
2013-09-27
2012年漢語言文學專業大學生教育中學實習報告
xxx市都安縣xxx中學。xxx中學是一所處于城鄉結合部的農村寄宿式學校。校園位于地蘇鄉，校園面積50多畝。學校一切教學設備齊全。現有26個教學班，學生總數為1896人。共有在編教師98人。但教師隊伍結構不合理。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴重不足。一、實習內容、過程及體會頂崗支教的主要內容是全面接手被頂崗老師的教學、教研和教育工作。概括的說就是教學實習和班主任工作實習。1、教學實習方面第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導老師和其他老師的課，并且完成對學生的認識和了解。其是“備好學生”“備好課堂”的基礎。通過聽二十多節的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學生的基本情況。比如：學生的性格;學生上課是的專注度;與及學生在課堂上參與課堂的態度;學生的基礎情況等。而這些東西將為我下一步教學環節“備好學生”作準備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學方式的多樣化。最主要的是如何實現語文教學的生活化。是語文教學的生活化就必須要進入學生的
2013-01-16
淺析漢語言文學專業人才培養研究
論文關鍵字 漢語言文學應用型人才培養建議論文摘 要 隨著大學生就業壓力的增大，漢語言文學專業人才培養的重心必須要從以往培養學術型人才轉向以培養適合社會發展和工作需要的應用型人才為目標。本文先從漢語言文學專業應用型人才培養出現的主要問題入手，對漢語言文學專業人才培養目標進行清晰定位、構建了漢語言文學專業應用型課程體系，提出了漢語言文學專業人才培養的建議。 一、引言 漢語言文學專業是傳統中文系中最常設的一個專業，也被譽為文科的萬能專業，畢業的學生供不應求，可以從事社會人文領域的很多工作。但隨著學科門類的增多，專業的細化競爭壓力越來越大，人才市場開始傾斜。導致這一現象的一個本身原因是傳統漢語言文學專業人才培養體系缺乏應用性的缺陷，加強漢語言文學專業的應用性是漢語言文學專業改革的一大問題。 二、漢語言文學專業人才培養中存在的問題 傳統的漢語言文學專業人才培養目標不清晰；教學內容重純文學，然而經濟、政治、哲學、法律內容偏少是漢語言文學專業人才培養模式比較集中的問題。 2.1培養目標不清晰 漢語言文學專業曾以其深厚的文化積淀一度非常輝煌，學生能夠擁有穩定的職業，一度擁有很強的文
2013-01-07
淺議漢語言文學專業就業教育創新
[論文關鍵詞]漢語言文學就業教育創新師范文秘[論文摘要]提高漢語言文學專業學生就業能力，實施就業教育創新已成為必然。在承襲傳統的漢語言文學教育方法基礎上，針對當下社會對漢語言文學專業畢業生的要求，改革漢語言文學教育機制，是從根本上改善漢語言文學專業畢業生就業情況和提高就業質量的必經之路。漢語言文學專業畢業生就業方向基本上可歸為兩大類：一類為教師方向，另一類則是文秘方向，本文就這兩個方向的就業教育創新給出幾點建議。一、 師范類方向就業教育創新 市場經濟中“生產”和“消費”的理論告訴我們：消費決定生產的方式和數量。消費促進生產，如果把學校培養出學生比作生產的話，那么社會對學生的需求就是一種消費。時代在前進，社會在不斷的發展，對人才的要求也不斷提高，對人才類型的需求也在不斷的改變。生產出逢時對路的“產品”、產學結合是當下教育工作的重中之重。 就漢語言文學專業的就業來說，從事語文教學工作是大部分同學的首選。但是，就當前中國高校的漢語言文學專業教學來看，更重視語言和文學的理論教學，注重提高學生的文化底蘊和文學素養，在這方面投入的資金和人力也很大。相對來說語文教學
2012-12-05
漢語言文學專業教育探究
論文關鍵詞：漢語言文學專業教育論文摘要：我國各個高等學校專業設立中，設立最多、設立時間最長，同時又是學校專業組成中必不可少的專業之一便是漢語言文學。它具有眾多的優勢，例如基礎實力雄厚、就業范圍較為廣泛、社會各個行業對其需求比較穩定，等等。但是，在信息社會不斷向前發展的同時，我國的科學教育事業與經濟文化也在飛速向前發展，這都在漸漸改變著人們傳統的教育觀念以及人才戰略觀念，更對傳統的人文類專業造成巨大的沖擊。 作為歷史久遠的傳統類專業之一的漢語言文學專業，早在“五四”時期便已確立其基本內涵，而其專業中的課程系統組成是在20世紀中葉左右，在借鑒前蘇聯模式的基礎上確定的。在時代的限制下，漢語言文學的人才培育方式發展為知識性的，其能力培育僅僅是知識傳播下的衍生品，能力本質并不是其目的。如今社會迫切需要專業性能力較強的應用型專業人員對于漢語言文學類專業畢業的學生來說，展現自身能力及才華的主要方式就是寫作，這也是社會各界對此類專業畢業生的最基礎性的要求。從當今漢語言文學專業畢業的學生就業狀況來看，他們的主要工作類型有：語文教育、文化宣傳推廣、新聞類工作、秘書、行政管理等，這些工作
2012-12-05
怎樣指導遠程開放教育漢語言文學專業本科畢業論文
【摘 要】：畢業論文寫作，是成人高等教育中必不可少的教學環節之一。如何探索遠程開放教育中文專業畢業論文指導的規律，對保證教學質量的提高有重要意義。筆者認為首先要指導學生認識畢業論文寫作的重要性，還要讓學生明確漢語言文學專業畢業論文的基本要求；其次，要抓住論文寫作的重點環節進行指導；最后，對寫作中常見的問題要能進行有效地矯正。【關鍵詞】：開放教育 中文本科 畢業論文 指導方法撰寫畢業論文是遠程開放教育漢語言文學專業本科學生集中實踐學習的重要內容，是大學階段學習成果的綜合反映，它與課程學習同等重要。畢業論文指導，是高等教育中必不可少的教學環節之一。探索遠程開放教育漢語言專業畢業論文指導的特殊規律，對學生進行切實有效地指導，對檢驗理論教學成果，保證教學質量的提高有重要的意義。為此，我根據近幾年指導漢語言文學本科畢業論文的體會，略談幾點拙見。一、 端正思想，認識畢業論文寫作的重要性。開放教育的學生大多數是在職人員，要么對撰寫畢業論文不重視，敷衍應付，把它看成一種形式和負擔，混同于一般作業；要么完全從個人興趣出發，不和指導教師配合；還
2012-07-01
關于電大漢語言文學專業(本科)畢業論文的管理
摘 要：自1999年中央電大開設漢語言文學專業（本科）以來，畢業論文的寫作、指導與管理便成為教學難點。如何化解這一問題，本文就自己近十年來的工作實踐和理論探討情況，談了一些想法和做法，以期起到拋磚引玉的作用。 關鍵詞：電大；漢語言文學專業；論文；管理一、本科畢業論文的地位及在完成培養目標中的作用 （一）從培養規格上看其必要性。畢業論文是漢語言文學專業（本科）教學計劃中的重要環節，是完成培養目標及規格的有機成份。漢語言文學專業，在業務知識與能力方面，培養目標及規格中要求:“……了解本學科的前沿成就和發展前景，具有較強的文學分析鑒賞能力和寫作能力，能閱讀和檢索古典文獻，具有一定的科研能力和實際工作能力。”從上面的表述中可以看出，畢業論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑，因此，不做好這項工作就無法實現培養目標及規格。 （二）從學員實際需要看其必要性。電大學員專科所學專業有相當一部分是非漢語言文學專業的，論文對他們來說是一個挑戰。因此，畢業論文的撰寫對他們來說，是一個難得的學習、實踐機會，提高其實際工作、學習以及科研能力。只有經歷了論文寫作的全過程，學
2012-01-10
淺析漢語言文學專業推進產學合作教育的辦法
摘要：《中華人民共和國高等教育法》第一章第五條指出，高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。產學合作教育已成為高校培養具有實踐能力人才的重要途徑之一。本文以漢語言文學專業為例，探討如何在文科專業中推進產學合作，培養創新人才。關鍵詞：產學合作教育 漢語言文學專業人才培養目標。一、產學合作教育的內涵產學合作教育，在國際上也稱為“合作教育。它的基本理念最早出自于美國哲學家和教育家約翰·杜威的實用主義教育思想，其內涵是：“合作教育是一種以職業為導向的教育模式，它的目的是讓學生及早地具備進入職業生涯所需要的基本素質。”1946年，美國職業協會發表的《合作教育宣言》認為：“合作教育是一種將理論學習與真實工作經歷結合起來，從而使課堂教學更加有效的教育模式”。國內許多學者對產學合作教育的內涵也進行了深入的研究，概括起來為：產學合作教育一般是指在培養應用型人才過程中，充分利用學校與企業不同的教育資源與教育環境，發揮各自的優勢，把以課堂傳授間接知識為主的學校教學與直接獲取實踐經驗和崗位能力的生產現場相結合的教育模式。二、漢語
2012-01-10
關于漢語言文學專業文獻檢索課教學探索
漢語言文學專業文獻檢索課教學探索摘 要：通過對漢語言文學專業文獻檢索課的教學實踐，以實例說明教學內容要與學生的專業緊密結合，重要工具書的講授要與其文獻背景相結合。在教學方法上，基本知識的講授要與基本技能訓練相結合，“機檢”要與“手檢”相結合，運用多媒體課件要與師生交流互動相結合，以期提高學生檢索和利用文獻信息資源的能力，增強學生分析解決問題的能力。文獻檢索課是一門引導學生檢索、分析、利用文獻信息資源的方法課，是提高學生自學能力和研究能力的工具課，是開展信息素養教育的重要平臺。自1984年教育部要求各高校開設《文獻檢索與利用》課程以來，已經歷了二十多年的歷程。二十多年來，文獻檢索課（以下簡稱文檢課）正沿著專業化的方向深入發展，已滲透到全國各高校的幾乎所有學科。筆者根據自己十多年來為漢語言文學專業本科生開設文檢課的實踐，就教學方面談一點切身體會，以期與同仁切磋。 1 教學內容與學生所學專業相結合 文檢課的教學內容只有與學生所學專業緊密結合，加強其針對性和實用性，才能激發學生的學習興趣，使學生在樂趣中得到打開知識寶庫的鑰匙，在知識的海洋中汲取營養。要做到這一點，就要求擔任
2012-01-10
財經院校漢語言文學專業人才培養模式探究
漢語言文學專業是我國綜合類與師范類院校中設置最普遍的一個傳統的基礎性文科專業。隨著社會的發展，經濟結構的調整，社會對漢語言文學專業的復合人才提出了更高要求，許多理工類與財經類院校也紛紛開辦漢語言文學專業，改變了單一的漢語言文學專業人才培養模式，實現了大眾化高等教育形式下漢語言文學專業的多元化特色，滿足了社會和受教育者的教育需求。但不容忽視的是，高等教育大眾化與市場經濟對傳統的漢語言文學專業形成了較大沖擊，尤其是一些財經院校的漢語言文學專業面臨著專業定位不準、人才培養目標陳舊的問題，教學仍然受到傳統學科體系與專業體系的制約，沒有突破專業化的人才培養模式。如何辦出特色，如何培養符合社會需求的有就業競爭力的漢語言文學專業人才，是各財經院校在專業建設之初值得認真思考的問題。筆者認為，財經院校的漢語言文學專業不能走綜合類大學和師范院校的路子，不以培養研究型人才與從事中文教育人才為目標，而應以培養符合市場經濟發展要求、服務地方經濟的各類應用型人才為己任，結合院校自身的優勢，調整培養目標，構建新的人才培養體系。因此，需要重新思考漢語言文學專業人才的培養模式，對其培養目標、課程設置
2012-01-10
關于漢語言文學專業雙語教學初探
摘要：漢語言文學開展雙語教學的意義、雙語教學面臨的問題以及思考四個方面進行論述，結合我國基本國情及我國學校漢語言文學專業教育現狀的雙語教學模式。 關鍵詞：漢語言文學 雙語教學 初探 為適應世界經濟一體化以及科 革命的挑戰，培養具有國際合作意識和國際視野高素質人才成為當前高等教育的主要任務之一。雙語教學在大部分本科院校中逐步發展起來并取得了一定的成效 一、 漢語言文學專業開展雙語教學的必要性 在新的形勢下，這個傳統專業如何生存下去 ，并煥發出新的生機，專業自身的改造是一條必 由之路。因為不改造，這個專業就有可能不斷萎縮。專業改造 中最重要 的環節就是課程 的重新設置。傳統漢語言文學 的課程設置偏重于知識的傳授，而疏于能力的培養。學生在校期間感覺 自己學了許多東西，但一面對工作實踐卻一籌莫展 ，大學所學的知識無法及時轉化為實際工作的能力。要應對不斷變化的新的形勢，漢語言文學專業教育者應該及時調整培養目標 ，通過課程的重新設置扭轉這種重知識而輕能力的現狀。 二、 雙語教學的內涵 雙語教學，根據《朗曼應 用語言學詞典》中的定義，指的是學校使用第二種 語言或者外語進行各種學科的教學。包
2012-01-10
對于漢語言文學專業應用性教學的思考
： 針對當前社會對學科復合型人才的強烈要求，漢語言文學教育更應該引發廣大漢語言文學教師的思考，如何提高教學質量，提升學生的素質是我們要關注的重要課題。我校是一所綜合性技工院校，李嵐清同志為學院題名，布赫同志為學院題詞“辦好技師學院，服務經濟建設”。學校以此作為辦學的教育指導，以應用性教學為出發點來開展教學。下面筆者具體從漢語言文學教育的兩個重要方面，對教學工作的展開做一下探討。一、提高學生專業知識水平第一，立足于專業知識的強化，構建扎實的學科基礎。注重傳統中文基礎和現代實用中文基礎的統一。中外文學史、古代和現代漢語、文藝理論三大課程體系是漢語言文學專業的傳統中文基礎，但是，在教學中，單純依靠這些基礎，學生在畢業走向社會后，并不能適應社會生活，教師需要在這個基礎之外教給學生現代實用中文基礎，即應用文體寫作基礎、新聞學基礎和現代傳媒技術基礎。把兩個方面的基礎有機統一起來才能讓教育體現學生學習知識的應用性。比如：①讓學生進行大量的閱讀，在學習期間完成一定的閱讀任務。并借助教師對學生的影響，給予引導。這樣學生就拓寬了視野，在閱讀中獲得多門學科的一
2012-01-10
試析漢語言文學專業課程的構建
針對新形勢和我們面臨的新問題，特別是在教師教育標準即將出臺的大背景下，進一步加強實踐性課程的開發和重構。這是由于實踐性課程“有利于把學習內容置 人中小學教師的教育教學實踐情境中去，基于真實的教育教學情境，使學習者在問題解決的過程中體驗和感悟，激發學習熱情；有利于促進學習者把學習的理論和技 術，在實踐中通過不斷的探索和研究，把積累的體驗和教學機智具體應用于教育教學情境之中”。因此實踐性課程的開發就成為我們迫切需要面對的問題，本文擬就 漢語言文學專業實踐性課程的構建作一探討，以求教于方家。1、 漢語言文學專業的教學特點漢語言文學專業很難和一些實用性較強的專業，如工程、建筑、醫學、會計等一樣獲得準確的職業定位，更是很難直接和應用型人才掛鉤。它作為傳統 的人文學科，是體現人文精神的最直接的載體，擔當著傳承與提升全民語言與文化素質的重任。其主干內容是中外的優秀文學文化遺產，而核心內容則是對人類生存 意義和價值的關懷，是對自身、他人、集體、民族、國家，乃至對人類的一種認識與社會責任感。為此，漢語言文學專業的教學特點在于：所培養的學生主要是從事人的工
2011-11-28
淺議重視漢語言文學專業教學
【摘要】漢語言文學專業不是應用型較強的專業，為適應當前的就業形式，本文提出從兩個角度指導該專業的教學：從實用性的角度，優化課程，強化學生的專業知識結構和強化課程應用性，提高學生本專業的應用能力；從創新的角度，突破專業限制，進行教學內容創新，并重視學生創新思維的構建。這有利于提高學生的專業素質，豐富他們的知識結構，增強其在社會立足的本領。 【關鍵詞】漢語言文學；專業人才；教學探討漢語言文學專業的教學特點 漢語言文學專業很難和一些實用性較強的專業，如工程、建筑、醫學、會計等一樣獲得準確的職業定位，更是很難直接和應用型人才掛鉤。它作為傳統的人文學科，是體現人文精神的最直接的載體，擔當著傳承與提升全民語言與文化素質的重任［1］。其主干內容是中外的優秀文學文化遺產，而核心內容則是對人類生存意義和價值的關懷，是對自身、他人、集體、民族、國家，乃至對人類的一種認識與社會責任感。為此，漢語言文學專業的教學特點在于：所培養的學生主要是從事人的工作的，注重培養學生的人文素養；教學不體現在應用性，而是體現在對社會觀念與精神取向的影響上；不注意直接創造可以計量的經濟效益，而在于創造無法用數
2011-11-28
淺議高校漢語言文學專業建設
[摘要]漢語言文學專業是我國普通高等教育中歷史悠久的傳統學科，也是普通高校專業構建中不可或缺的基礎專業之一。漢語言文學專業應該明晰定性為應用“金字塔”中的“基石”，除了基本的人文熏陶作用之外，對于學校還具有三大方面的功能和作用：通識教育、文化陶冶和技能應用。 [關鍵詞]高校 漢語言文學 建設漢語言文學專業是普通高等教育傳統學科，也是普通高校構建中不可或缺的基礎專業之一。然而，在教育結構調整，教育資源整合，教育為經濟、社會服務的特點和要求更突出、更緊迫的情況下，漢語言文學專業作為長線專業的弱勢隨之突顯了出來。加之近年來高等院校的擴招，畢業生分配制度的改革，漢語言文學專業學生的就業前景越來越嚴峻，彈性尺度也越來越小，專業價值被邊緣化和弱化。主要問題有以下三點：（1）專業名稱大，不利于招生和就業。（2）定位不準確，無特色。（3）專業內容偏于理論和綜合，應用性不強。 針對上述問題，當前高校漢語言文學專業的發展方向可以從以下三個方面逐步加以明確和強化。 一、夯實基礎的同時注重辦出專業特色 漢語言文學專業應該明晰定性為應用“金字塔”中的“基石”。即在看待漢語言文學專業的作用和
2011-11-28
試析漢語言文學專業（高級文秘）本科畢業論文寫作
5.缺乏嚴厲有效的論文質量監控機制 對于不按時完成畢業論文或有嚴重抄襲現象的學生，學校應采取有力的措施加以處罰教育，否則會導致不良風氣的盛行。事實上，很多學校考慮到學生的就業率和學生的前途，對學生采取過分寬容的態度。 三、解決的方法和對策 1.改革選題方式，將寫作時間安排在大三 選題要注重學生的自主性與積極性，將興趣與專業相結合，盡量與指導教師的科研方向結合。可以先讓學生自己選題，教研室再根據學生選題方向確定指導老師。要選擇可行性與創新性相結合的題目，尤其要結合文秘專業的實踐。本科畢業論文之所以成為大學畢業生的負擔，主要原因是畢業論文寫作時間的安排不盡合理。多數學校都把畢業論文選題安排在大四第一個學期期末，把中期檢查放在大四第二個學期也就是四月中旬左右，把答辯時間安排在五月底或六月初，而這一段時間正是畢業生實習或急于找工作的時間。面臨當前如此巨大的就業壓力，大學畢業生根本無暇顧及畢業論文; 就算考上研究生的學生也正忙于復試， 根本沒有太多的精力寫畢業論文。為避免寫作時間與就業、實習、考研相沖突，將論文寫作在大三即第五學期布置，在第六學期結束前完成開題報告、任務書和計劃書和論文初稿
2011-11-28
試析漢語言文學專業應用性
漢語言文學專業應用性改造的理論依據。 對一個傳統專業進行改造是一個復雜的系統工程，并不是增減幾門課程就可以從根本上解決問題的。專業改造牽涉到觀念的轉變、教法的改良、課程的改設、實踐體系的建構、教師角色的改變和能力的提升等。筆者認為首先必須改變傳統觀念，在教育理論指導下實現自覺，否則只能是小打小鬧的局部改良而已。 馬克思實踐觀為應用性改造提供了本體論基礎;社會生活在本質上是實踐的。凡是把理論導致神秘主義方面去的神秘東西， 都能在人的實踐中以及對這個實踐的理解中得到合理的解決。學生需要通過實踐，不斷積累個人經驗，擴大自己的認知范圍，不斷提高自己的能力。在全部教學活動過程中，學生以內在體驗的方式參與教學過程，在過程中理解自己，理解人生，理解社會，使人的精神世界受到啟迪，人的生活方式得到建構，有效地促進人的發展，從而實現人的價值。馬克思指出，人的勞動實踐使“生產者也改變著，煉出新的品質，通過生產而發展和改造著自身，造成新的力量和新的觀念，造成新的交往方式，新的需要和新的語言”。 新知識觀為教學實踐活動提供了認識論基礎;傳統的學科理論學習的指導思想是學科知識論，其隱含的假設是:所有的知識
2011-11-28
試析強化寫作能力 培養漢語言文學專業創新人才
摘要：寫作能力的強弱，是衡量漢語言文學專業學生是否是創新人才的重要指標。強化寫作能力主要是強化學生的基礎寫作能力、論文寫作能力以及個性化寫作能力。通過強化寫作能力，使學生成為具有一定創新精神和能力、適應社會需要、有發展潛力的創新人才。 關鍵詞：漢語言文學專業；寫作能力；創新人才新世紀高等教育的價值追求是培養創新人才，因而創新教育尤為重要。“創新教育是指在學校教育中，對學生的創造品質和創造性思維能力的培養。” 131就漢語言文學專業創新人才培養而言，需要創新人才培養模式的頂層設計，構建科學合理的課程體系和實踐教學體系，更需要各項設計切實有效地實 施。根據漢語言文學專業的特點，良好的寫作能力無疑是衡量漢語言文學專業學生是否是創新人才的一個非常重要的指標。強化寫作能力不僅應該成為構建課程體系 和實踐教學體系時必須充分凸顯的一個內涵，而且更應該通過具體的課程、具體的實踐教學環節，尤其是具體的手段和措施加以實現。 一、強化基礎寫作能力 雖然素質教育已倡導多年，新課程標準也開始全面實施，但應試教育至今沒有發生根本性改變。受應試教育影響，相當數量的初入漢語言文學專業學習 的學生
2011-11-28
試析漢語言文學專業教學的現狀淺析
摘 要：本文主要闡述了漢語言文學專業教學存在的主要問題，并提出構建網絡實踐平臺，創新寫作教學與訓練等方面應采取的措施。關鍵詞：漢語言文學專業 寫作能力 教學資源 多媒體漢語言文學專業是我國高等院校設置最多、歷史最悠久的專業之一，更是高等院校專業構建中不可或缺的基礎專業之一。漢語言文學專業具有基礎牢固 厚重、就業適應面寬、社會需求量相對固定等傳統優勢。但隨著信息社會的到來，我國社會經濟文化，教育科技的快速發展，正在越來越深刻地改變著我們固有的教 育和人才觀念，沖擊著這個傳統人文專業的命運。漢語言文學專業作為一個歷史悠久的傳統專業，專業的基本內涵早在“五四”時代就初步確立，現有的專業課程體系結構是20世紀50、60年代通 過借鑒蘇聯模式確立的。時代的局限使其基本的人才培養模式是知識性的，能力培養只是知識傳授的衍生物，能力本身不是他的目的。而當今社會對有突出專業能力 的應用性人才的需求極其迫切。就漢語言文學專業的畢業生而言，寫作能力是最能彭顯本專業人才優勢的素質之一，也是社會對漢語言文學專業人才的基本要求。從 已有的畢業生就業情況來看，主要從
2011-11-28
試析漢語言文學專業應用性改造探究
作為漢語修辭格的“互文”是中國文化的傳統，但已經不太為我們所重視，在現代生活中更缺乏有意識的普遍運用，所以有進一步研究的必要。而西方20世紀后期 興起的一個后現代主義的、強調文本間關系的文學理論概念“互文性”(intertextuality)，在我國卻幾乎是被約定俗成地翻譯成“互文”。筆者 認為，雖然兩者在語言科學、思維認知、表達方式等方面可能存在某些聯系或暗合之處，但“互文”、“互文性”兩個概念應該只是字面上的一種巧合，沒有本質的 內在聯系，：二者屬于不同的理論范疇，涵義與運用也大不一樣。對蒔者，我們要繼承和發揚，對后者，我們則要敢于“拿來”，更要善于“拿來”。一、互文。互文即所謂“互文見義”，是基于文體限制或表達的特別需要，將兩個或兩個以上意義有關聯或存在對應關系，能互相補充、互相滲透或互 相限制、互相說明的語言結構單位按一定順序羅列在一起，以起到言簡意深、委婉錯雜等特定藝術效果的修辭手法。互文是古詩文中習見的表達方式，在中國文化 中，這種表達方式在漢唐以前甚至在語言大發展的春秋時期就已經取得長足發展，臻于成熟。所以說，互文的傳統或傳統的互文，都該是有所本的。但
2011-11-28
獨立學院漢語言文學專業開設影視文學課程可行性研究
論文關鍵詞：漢語言文學專業 可行性 獨立學院論文摘要：本文從漢語言文學專業開設《戲劇影視文學劇本創作與編導》專業選修課的必要性、開設這門課的可行性，以及這門課程的實際作用三方面論述，試圖為延安大學西安創新學院（以下簡稱“我院”）漢語言文學專業培養應用型人才的培養模式提供一些建議。獨立學院是我國高等教育體制改革與創新的產物，是高等教育由精英教育向大眾教育轉型和發展的一項重大舉措。獨立學院采用民辦機制運行，充分依托母體高校有形無形的優質資源，積極吸納社會資金，不依靠國家有限的財政支出，實現了高等教育優質資源的迅速擴充，為滿足社會對高等教育需求的不斷增長作出了積極的貢獻。漢語言文學專業是我國普通高等教育中具有悠久歷史的傳統學科，也是普通高校專業構建中不可或缺的基礎專業之一。但是，在市場經濟形勢下，在當前教育結構調整，教育資源整合，教育為經濟、社會服務的特點更突出、要求更緊迫的情況下，漢語言文學專業的人才培養模式已經滯后于經濟、文化、教育、科技發展的形勢，受到了前所未有的沖擊和挑戰。我院從誕生之日起，就樹立了真正的市場理念，揚棄固定模式，瞄準市場需求的現狀和未
2011-11-23
研討提高漢語言文學專業應用性的問題及淺析
論文關鍵詞：漢語言文學學科應用性素質教育論文摘要：從教育學理論的觀點來看，學科體制是否構建完善與其發展水平的高低取決于該學科的應用性，應用性也是衡量學科的一個重要標準。漢語言文學專業旨在為社會培養專門的漢語言學科人才。其學科的性質與相對于應用性比較強的理工科專業而言有著明顯的差別，因此，漢語言文學專業在社會上所體現出來的應用性一直不甚明顯。現代社會對高素質的人才提出了新的要求，決定了漢語言文學應該盡快地增強其自身的應用性，以適應社會發展的需要。本文分析了漢語言文學專業的教育基本特點，將其發展現狀與社會對人才的實際要求相結合，對漢語言文學學科專業究竟要怎么樣的改革其教學體制才能提高自身的專業應用性問題提出了思考。漢語言文學有著十分悠久的教學歷史和良好的教學傳統，是一門專門培養漢語專業人才的學科。我國近代教育剛剛起步的時候，就已經有了漢語言文學專業的雛形——中文學專業。長期的發展和變革使得這門學科積累下了豐厚的學科教學經驗，教學體制與教學內容相對而言也比較固定，長時間以來，漢語言文學專業是高校招生人數中占有比例最大，就業率也最高的專業之一。隨著社會的不斷發
2011-11-01
淺議漢語言文學專業教學中多媒體教學的模式
論文關鍵詞：漢語言文學專業教學多媒體教學模式教學質量教學效果論文摘?要：現代社會發展迅速，科學技術的水平不斷進步，在漢語言文學專業的教學當中引入多媒體教學模式，以建構主義的學習理論作為基礎，探討這種教學模式的應用，并且把這種教學模式成功地運用到漢語言文學專業的教學當中，提高教學質量和教學效果。教學模式是在教學理論和教學思想的指導下，教學活動中的各個要素之間的關系。傳統的漢語言文學專業的教學模式主要就是理論知識的學習，把學習與學生的內部心理過程分開，強調的是外部的刺激，學生是被動接受知識的群體。在這種教學模式下，整個教學的過程就是以教師為主，剝奪了學生的學習積極性。在計算機發展迅速的現代社會中，傳統的教學模式受到了很大的挑戰，已經沒有辦法來適應新的教學需求，所以，要嘗試新的教學模式，讓漢語言文學專業煥發新的活力，本文主要是對漢語言文學專業教學當中的多媒體教學模式進行了探討。一、分析教學目標建構主義教學是以學生為學習的主體，教師做好學習中的指導工作，強調學生的主體作用，但是同時還不能夠忽視教師的指導作用，因為教師是學生學習的促進
2011-11-01
淺議當前漢語言文學專業與產學合作教育的現狀及對策
【論文關鍵詞】產學合作教育漢語言文學專業人才培養目標【論文摘要】《中華人民共和國高等教育法》第一章第五條指出，高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。產學合作教育已成為高校培養具有實踐能力人才的重要途徑之一。本文以漢語言文學專業為例，探討如何在文科專業中推進產學合作，培養創新人才。1 產學合作教育的內涵 產學合作教育，在國際上也稱為“合作教育”（Cooperative Education） 。它的基本理念最早出自于美國哲學家和教育家約翰·杜威（ John Dewey）的實用主義教育思想，其內涵是：“合作教育是一種以職業為導向（ career ori2ented）的教育模式，它的目的是讓學生及早地具備進入職業生涯所需要的基本素質。”1946年，美國職業協會發表的《合作教育宣言》認為：“合作教育是一種將理論學習與真實工作經歷結合起來，從而使課堂教學更加有效的教育模式”。國內許多學者對產學合作教育的內涵也進行了深入的研究，概括起來為：產學合作教育一般是指在培養應用型人才過程中，充分利用學校與企業不同的教育資源與教
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