問：第一批和第二批一共有多少本期刊？

國家新聞出版署認定的第一批學(xué)術(shù)期刊共5737本、第二批共693本。

問：第一批學(xué)術(shù)期刊和第二批學(xué)術(shù)期刊哪個好？

沒有誰比較好的差別，就只是申報評定的時間的前后一樣，第二批學(xué)術(shù)期刊的評定時間要晚一些。

問：第一批和第二批學(xué)術(shù)期刊是核心還是普刊？

有普刊也有核心，也有根本不對外征稿甚至連任何一個數(shù)據(jù)庫都不上的期刊。

問：第一批和第二批學(xué)術(shù)期刊目錄在哪里看？

本站提供第一批和第二批學(xué)術(shù)期刊目錄下載查詢：
國家新聞出版總署第一批學(xué)術(shù)期刊目錄
國家新聞出版總署第二批學(xué)術(shù)期刊目錄

一、投稿格式

1.來稿須適合本刊讀者對象（本刊的讀者對象主要是：中學(xué)物理教師、師范院校物理教學(xué)理論研究人員、教育學(xué)院、教師進修院校的師生）。

2.來稿須理論聯(lián)系實踐，論點明確，言之有物，內(nèi)容翔實，獨具新意，短小精悍（文章字數(shù)最長不得超過6000字，包括文中標點符號及空格等）。

3.文章須有摘要（確切記述文章的主要內(nèi)容，包括研究的目的、研究的問題和主題、論點、結(jié)論等；不用“作者”“筆者”等做主語；不要寫成提綱或評論形式；字數(shù)一般控制在200字以內(nèi)），關(guān)鍵詞（3到5個左右）。

4.獲得基金資助產(chǎn)出的文章，應(yīng)以“基金項目”作為標識，注明基金項目名稱（其名稱應(yīng)按照國家有關(guān)部門規(guī)定的正式名稱填寫），并在圓括號內(nèi)注明其項目編號；多項基金項目應(yīng)依次列出，其間以分號“；”隔開。

示例：

基金項目：本文系全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點課題“科學(xué)取向教學(xué)論在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用”（課題批準號：DHA120233）的階段性成果。

5.論文格式：

①正文部分與“關(guān)鍵詞”行間空兩行；

②漢語正文文字采用小四號宋體；正文英語正文文字采用Times New Roman12號，標題漢語采用四號黑體，每段首起空兩格，1.25倍行距；

③段落間層次要分明，題號使用要規(guī)范，第1層用數(shù)字加空格，如1 ，2 等，第2層用1.1，1.2 等；第3層用1.1.1,1.1.2等；

④文字要求：文字通順，語言流暢，無錯別字，無違反政治上的原則問題與言論，要采用計算機打印文稿，統(tǒng)一采用A4紙張；

⑤圖表要求：所有圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準用徒手圖，必須按國家規(guī)定的工作要求采用計算機或手工繪圖，圖表中的文字漢語用小五號宋體；英語采用Times New Roman10. 5號；圖表編號要連續(xù)，如圖1、圖2等，表1、表2等；圖的編號放在圖的下方，表的編號放在表的上方；

⑥字數(shù)要求：一般不少于1800字。

格式要求

文稿用word文件（頁面A4），統(tǒng)一用宋體排版。

頁面設(shè)置

紙型：A4標準紙，頁邊距：左3cm 右2.5cm；上，下邊距為默認值：上2.8cm 下2.5cm，頁眉1.5cm，頁腳1.5cm。

圖表要求

圖面整潔，布局合理，線條粗細均勻，弧線連接光滑，尺寸標注規(guī)范，符合制圖標準.插圖和表格均需有編號和標題，圖標題為小五號字，表標題為六號黑體。

文章作者簡介，內(nèi)容包括：姓名（出生年-），性別（民族——漢族可省略），籍貫，工作單位及職稱，學(xué)位，簡歷或主要研究方向。同一篇文章的其他主要作者簡介可以相繼列出，其間以分號“；”隔開，最后以句號“。”結(jié)束。

6.文末標明全文總字數(shù)，并注明作者姓名拼音、工作單位和詳細通訊地址（包括街、道、路名和門牌號碼）、郵政編碼、聯(lián)系電話及E-mail等。

7.文中引文（包括觀點、數(shù)據(jù)和材料等）須注明出處，即進行參考文獻著錄，著錄采用順序編碼制；在文中引文出現(xiàn)的地方以阿拉伯數(shù)字按序編碼并用方括號括起來置于右上角予以標明；在文末列出參考文獻。

備注：字數(shù)在3000字以上的文章至少應(yīng)有3篇參考文獻。

參考文獻著錄格式如下：

引自期刊：［1］文獻作者.文獻題名：其他題名信息［J］.出版物題名,年,卷(期)：起止頁碼.

示例1：

[1]蔡鐵權(quán)，程越峰.觀念地圖在中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)用[J] .物理教學(xué)，2014(5)：6-1 2.

示例2：

[2]GITLIN A，MARGONIS F.The political aspect of reform：teacher resistance as good sense[J].American Journal of Education，1995（4）：37-40.

引自專著：［2］主要作者.題名：其他題名信息［M］.若為譯著, 所有譯者，其后加“，譯”）.版本項（初版不寫）.出版地：出版者,出版年：引文頁碼（同一文獻被引用多次只編1個號，引文頁碼放在正文內(nèi)的“［］”外，參考文獻表中不再重復(fù)著錄）.

示例1：

[1]鐘啟泉，崔允漷，張華.為了中華民族的復(fù)興 為了每位學(xué)生的發(fā)展：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀[M] .上海：華東師范大學(xué)出版社，2001：105.

示例2：

[2]DESLOGE E A，YOSHIDA O，SOONG T T，et al.Classical Mechanics[M] .4th ed.New York：John Wiley & Sons，1982：835.

引自報告：［3］主要責(zé)任者.題名：其他題名信息［R］.出版地（或作者單位所在地）：出版者（或作者單位）,出版年（或報告年份）

引自學(xué)位論文：［4］主要作者.題名：其他題名信息［D］.保存地：保存者,年份.

引自會議錄：［5］析出文獻作者.題名：其他題名信息［C］//專著主要責(zé)任者.專著題名.出版地：出版者,出版年：析出文獻頁碼.

引自電子文獻：［6］主要責(zé)任者.題名：其他題名信息［DB/OL（聯(lián)機網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫），或DB/MT（磁帶數(shù)據(jù)庫），或CP/DK（磁盤軟件），或EB/OL（聯(lián)機網(wǎng)上電子公告）］.（更新或修改日期）［引用日期］.獲取和訪問路徑.

示例1:

[1] 劉學(xué)軍.課程評價的改革[EB/OL].

二、投稿方式

1．網(wǎng)站投稿：

遵循網(wǎng)站投稿引導(dǎo)，完成投稿及稿件管理；

（1）稿件應(yīng)為word格式。

（2）稿件應(yīng)小于2M為宜。

由于網(wǎng)站投稿具有高效、及時的優(yōu)點，因此強烈建議作者使用網(wǎng)站投稿。

2．E—mail投稿：來稿為word格式稿件以“附件”方式發(fā)送。在“主題”欄填寫“題目—作者姓名”

郵箱：wljx@phy.ecnu.edu.cn

三、聲明

1.本刊已加入《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》“中國期刊網(wǎng)”等；向本刊投稿并發(fā)表的文章將一律由編輯部統(tǒng)一納入上述“數(shù)據(jù)庫”等進入互聯(lián)網(wǎng)提供服務(wù)；作者著作權(quán)使用費和文章內(nèi)容上網(wǎng)服務(wù)報酬與本刊稿酬一次性給付。凡不同意者，請另投它刊或在投稿時予以注明，本刊將作適當處理。

2．版面費及稿費：稿件錄用后，本刊依據(jù)上級部門的相關(guān)文件，適量收取版面費，并酌付稿費，贈送樣刊兩冊。

若從銀行匯款，請仔細核對物理教學(xué)編輯部的銀行賬號：

中國物理學(xué)會物理教學(xué)編輯部

1001247209014477207工商銀行上海市金沙江路支行。

3．必要的情況下，本刊將對某些稿件做適當?shù)膭h減，若不同意刪減，作者應(yīng)在投稿時明確說明。

4．投給本刊的稿件作者必須保證：文章署名無爭議，引用他人著述已注明出處，文章未在別處以任何形式公開發(fā)表，在規(guī)定的期限內(nèi)無一稿兩投。本刊堅決拒絕弄虛作假、抄襲剽竊者，一經(jīng)查實，視情節(jié)輕重給予書面警告、拒絕刊登有其署名的稿件、通知其所在單位、公開曝光等處理。

四、樣稿

自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理

牛頓（上海中學(xué)上海 200000）

薛定諤（湖北省黃岡中學(xué)湖北438000）

摘要#×××……

關(guān)鍵詞#××××××……

基金項目：×××……

（正文，輸入文章的內(nèi)容，文字用五號宋體）

##×××

1#（一級標題，五號黑體居中占二行）×××…

##×××

##1.1#（二級標題，五號楷體）×××…

##×××

##1.1.1#（三級標題，五號宋體）×××…

##×××

圖1#×××（圖題用六宋、居中）

1. (b)

圖2#×××…（圖序、圖題用六宋）

##表×#×××（表序×表題×××，用小五號黑體）

公式1（公式，單獨居中占行，無標點；序號用圓圈，置右，全文連續(xù)編號）①

公式2 ②

##參考文獻（小五號黑體）

[1]鐘啟泉.單元設(shè)計：撬動課堂轉(zhuǎn)型的一個支點[J].教育發(fā)展研究，2015,(24)：1-5

[2]中華人民共和國教育部.普通高中物理課程標準（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018：1-4.

[3]廖伯琴.普通高中物理課程標準（2017年版）解讀[M].北京：高等教育出版社, 2018: 49-59.

[4］安妮塔·伍爾福克.伍爾福克教育心理學(xué)［M］.伍新春，張軍，季嬌，譯.北京：中國人民大學(xué)出版社，2015：305-313.

[5]萊斯利·P·斯特弗,杰里·蓋爾.教育中的建構(gòu)主義[M].高文,等譯.上海：華東師范大學(xué)出版社, 2002: 209-220.

[6]中華人民共和國國務(wù)院．全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006-2010-2020年）[EB/OL]．http：//www.gov.cn/jrzg/2006-03/20/content_231610.htm.

[7]胡曉琦，劉炳昇.中學(xué)物理實驗教育思想研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2017：6-7.

[8]韓相福.各學(xué)科教師怎樣實現(xiàn)課程跨界[N].中國教育報,.2017-6-27.

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