學(xué)教育研究與實(shí)踐.jpg)
醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐投稿地址
醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐詳細(xì)信息
醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐
Medical Education Research and Practice
醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐投稿要求
醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐雜志投稿須知:
1、《醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐》雜志來(lái)稿總體要求要求文稿立論科學(xué),主題明確,數(shù)字準(zhǔn)確,方法科學(xué),統(tǒng)計(jì)合理,結(jié)論推導(dǎo)合乎邏輯。內(nèi)容層次清楚,文字精練,標(biāo)點(diǎn)正確,采用第三人稱(chēng)撰寫(xiě)。論著、綜述等字?jǐn)?shù)一般6000字以?xún)?nèi)(含圖、表),個(gè)案報(bào)告、短篇等1500字以?xún)?nèi)。
2、篇名應(yīng)簡(jiǎn)明、具體、確切,能概括論文的特定內(nèi)容,符合編制題錄、索引和檢索的有關(guān)原則,一般不超過(guò)20個(gè)字。必要時(shí)可加副篇名。基本寫(xiě)作要求是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和有效。
3、文稿書(shū)寫(xiě)順序文稿書(shū)寫(xiě)順序:題目、作者署名、作者單位及所在地和郵編、中文摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類(lèi)號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、(論著要求有英文題目、摘要、與中文相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞)、正文、參考文獻(xiàn)。
4、《醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐》摘要論著采用結(jié)構(gòu)式摘要,內(nèi)容包括:研究目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四部分,用第三人稱(chēng)撰寫(xiě),不用“本文、作者”等主語(yǔ)。中文摘要200~300字左右。英文摘要與中文相對(duì)應(yīng),作者應(yīng)列出前3人,3人以上加“etal”。
5、關(guān)鍵詞論著標(biāo)引3~8個(gè)關(guān)鍵詞。請(qǐng)盡量使用《漢語(yǔ)主題詞表》(敘詞表)及美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書(shū)館編輯的新版《IndexMedicus》醫(yī)學(xué)主題詞表(MESH)內(nèi)所列的詞。英文關(guān)鍵詞與中文相對(duì)應(yīng)。
6、正文標(biāo)題正文各級(jí)標(biāo)題簡(jiǎn)短明確,題末不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),一般4級(jí)以?xún)?nèi)。各級(jí)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào),不同級(jí)的數(shù)字之間用下圓點(diǎn)“.”相隔,最末數(shù)字不加標(biāo)點(diǎn),如第一級(jí)標(biāo)題1;第二級(jí)標(biāo)題1、1;第三級(jí)標(biāo)題1、1、1;第四級(jí)標(biāo)題1、1、1、1。編號(hào)一律左頂格,后空一字距寫(xiě)標(biāo)題。首頁(yè)左下方注腳處請(qǐng)注明作者簡(jiǎn)介(合作文章只注第1作者),內(nèi)容為姓名(出生年)、性別、民族(漢族略)、籍貫、職稱(chēng)、學(xué)位及從事工作和研究方向。
醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐雜志簡(jiǎn)介
《醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐》經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1982年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為61-1507/G4,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過(guò)編排與改進(jìn),受到越來(lái)越多的讀者喜愛(ài)。
《醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐》主要讀者對(duì)象是各醫(yī)學(xué)院校及其附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院的廣大教師、醫(yī)學(xué)研究生、醫(yī)學(xué)教育研究人員、教育教學(xué)管理人員等。
醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐統(tǒng)計(jì)分析
影響因子:指該期刊近兩年文獻(xiàn)的平均被引用率,即該期刊前兩年論文在評(píng)價(jià)當(dāng)年每篇論文被引用的平均次數(shù)
被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一種指標(biāo),指某一期刊論文在某年被引用的全部次數(shù)中,較新的一半被引論文刊載的時(shí)間跨度
他引率:期刊被他刊引用的次數(shù)占該刊總被引次數(shù)的比例用以測(cè)度某期刊學(xué)術(shù)交流的廣度、專(zhuān)業(yè)面的寬窄以及學(xué)科的交叉程度
引用半衰期:指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻(xiàn)中較新的一半是在最近多少年時(shí)段內(nèi)刊載的
平均引文數(shù):在給定的時(shí)間內(nèi),期刊篇均參考文獻(xiàn)量,用以測(cè)度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科學(xué)交流程度的高低
醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐參考文獻(xiàn)
日本高校健康管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及啟示
為適應(yīng)"健康中國(guó)"戰(zhàn)略背景下健康管理產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的要求,我國(guó)亟需借鑒先行發(fā)達(dá)國(guó)家成熟可靠的經(jīng)驗(yàn)完善高校健康管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)。與我國(guó)相比,日本已經(jīng)構(gòu)建起較為完善的健康管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系,并為其健康管理產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)介紹日本高校健康管理專(zhuān)業(yè)在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置以及人才需求等方面的發(fā)展現(xiàn)狀,對(duì)比分析目前我國(guó)高...
面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的中醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
為提升中醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才,結(jié)合中醫(yī)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),探討了中醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)構(gòu)成,并以湖北中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)踐教學(xué)為例,分析了"四位一體"中醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的總體設(shè)計(jì)及其內(nèi)涵建設(shè)情況。
人工智能在醫(yī)學(xué)生臨床技能培養(yǎng)中的應(yīng)用探討
隨著技術(shù)的不斷發(fā)展,人工智能在醫(yī)學(xué)診療方面的運(yùn)用越來(lái)越廣泛,文中闡述了目前人工智能發(fā)展的技術(shù)水平和特點(diǎn),對(duì)人工智能在醫(yī)學(xué)生臨床技能教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了初步探討,并對(duì)人工智能技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的發(fā)展前景作了展望。
公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)一流學(xué)科建設(shè)策略研究——基于醫(yī)防整合視角
分析了公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀,以醫(yī)防整合聯(lián)盟成立為契機(jī),從學(xué)科方向、平臺(tái)建設(shè)和人才培養(yǎng)三個(gè)方面展開(kāi)討論。將"凝練學(xué)科方向,搭建公共平臺(tái),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量"作為公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)一流學(xué)科建設(shè)策略。
扎根西部 服務(wù)國(guó)家 培養(yǎng)可信賴(lài)的卓越醫(yī)生
臨床醫(yī)學(xué)是西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)教育的主體和根本,抗戰(zhàn)遷陜開(kāi)西北高等醫(yī)學(xué)教育之先河,為我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育整體布局和結(jié)構(gòu)優(yōu)化,發(fā)揮了不可替代的作用,在我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育中具有獨(dú)特的地位。81年來(lái),西安交大始終以培養(yǎng)具有崇高醫(yī)德、廣博知識(shí)、扎實(shí)技能、科學(xué)素養(yǎng)、國(guó)際視野的可信賴(lài)的卓越醫(yī)生為己任,已為我們國(guó)家培養(yǎng)了6.3萬(wàn)名醫(yī)學(xué)人才,他們當(dāng)中70%...
熱門(mén)評(píng)論
醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐雜志編輯回復(fù)還是很及時(shí),然后修改后很快就通知錄用,第一次給該刊投了這個(gè)雜志,中了!高興!性?xún)r(jià)比還是挺高的,值得大家投了這個(gè)雜志,也希望越辦越好。
一直以來(lái)很喜歡看雜志 店家這些書(shū)感覺(jué)還不錯(cuò)嘞 很新又優(yōu)惠 挺值的 嗯 還在猶豫什么呢 走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò) 快快下手吧 發(fā)現(xiàn)很值不用感謝我 請(qǐng)叫我雷鋒 哈哈哈
為《醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐》的編輯部,以及外審專(zhuān)家點(diǎn)贊!編輯部非常有效率,選的審稿專(zhuān)家也靠譜??吹接性u(píng)論說(shuō)外審專(zhuān)家不專(zhuān)業(yè),可能是不同的文章遇到的審稿人不同吧,甚至同一篇文章你不同時(shí)間投遇到的審稿人也不同。投了這個(gè)雜志第一當(dāng)然是確保自己的質(zhì)量,第二也需要一點(diǎn)運(yùn)氣成分??赡苓@個(gè)雜志拒的文章,換個(gè)雜志就能中。可能這個(gè)審稿人拒的文章,換個(gè)審稿人就能中。最后祝大家都能文章多多。
個(gè)人感覺(jué)可能是做的方向的核心雜志文章不多,所以排得較前出版,總體來(lái)說(shuō),醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐雜志文章有創(chuàng)新,邏輯完善就可以接受~值得一投,審稿速度個(gè)人感覺(jué)不錯(cuò),編輯服務(wù)態(tài)度好~建議大家投稿前認(rèn)真閱讀投稿須知和模版,盡可能完善自己的稿件,提升競(jìng)爭(zhēng)力~
編輯非常認(rèn)真負(fù)責(zé),郵件聯(lián)系回復(fù)也非常快,稿件開(kāi)始本來(lái)有些問(wèn)題,考慮不用的,但是編輯又給了一次修改的機(jī)會(huì),說(shuō)是修改好了還可能錄用,就花心思修,修改后一個(gè)月不到就說(shuō)錄用了,還有一些小問(wèn)題后面陸續(xù)解決了。
審稿如果出現(xiàn)兩個(gè)初審,可能是初審編輯發(fā)現(xiàn)文章更適合某個(gè)具體欄目,于是相應(yīng)將稿件轉(zhuǎn)到該具體欄目的編輯。如果欄目審稿編輯恰好是該領(lǐng)域的專(zhuān)家,欄目審稿完成后可能直接進(jìn)入終審,這樣審稿周期就會(huì)大大加速。
投稿后半個(gè)月給編輯部打電話說(shuō)打算錄用了,然后編輯老師把修改意見(jiàn)發(fā)給我小修了下。已經(jīng)交了版面費(fèi),估計(jì)很快就能見(jiàn)刊了。明六月見(jiàn)刊,速度很快,還有感謝編輯部老師。
去12月28投了一篇醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐的文章,2月03修改后重審5月18日提交修改稿,3月4顯示復(fù)審已修回,打電話咨詢(xún),回復(fù)審稿意見(jiàn)建議錄用,該期刊編輯的態(tài)度確實(shí)贊,很耐心、誠(chéng)懇。工作效率也挺高的。審稿老師也非常專(zhuān)業(yè),對(duì)文章的問(wèn)題點(diǎn)分析得面面俱到,非常詳細(xì)。是一個(gè)值得推薦的期刊!
1月投過(guò)一次,審稿簡(jiǎn)直神速。1月27號(hào)投出,1月29號(hào)告知采稿,交版面費(fèi),放在5月或7月版,不過(guò)要是放在7月,見(jiàn)刊周期就太長(zhǎng)了。 前幾天又投一次,這回等了快一周了,還沒(méi)消息,估計(jì)要被斃......
很不錯(cuò)的一本期刊,關(guān)于審稿老師的審稿意見(jiàn)呢,我覺(jué)得我投出去的工作本來(lái)就是完整的,審稿意見(jiàn)少也正常。遇到小同行說(shuō)的多點(diǎn),遇到大同行說(shuō)的少些,實(shí)在沒(méi)話說(shuō)說(shuō)說(shuō)格式也很正常,沒(méi)啥出我意外的地方。基本審稿意見(jiàn)和稿件本身質(zhì)量是成正比的。
相關(guān)問(wèn)題
- 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐是正規(guī)期刊嗎?
- 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐是什么級(jí)別的期刊?是核心期刊嗎?
- 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐評(píng)職稱(chēng)可以嗎?單位認(rèn)可嗎?
- 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐是北大核心嗎?是中文核心嗎?
- 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐是科技核心嗎?
- 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐是統(tǒng)計(jì)源核心嗎?
- 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐是南大核心CSSCI嗎?
- 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐是CSCD期刊嗎?
- 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐是國(guó)家級(jí)期刊嗎?
- 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐是SCD期刊嗎?
- 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐是國(guó)家新聞出版署第一批、第二批學(xué)術(shù)期刊嗎?
- 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐好投嗎?醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐簡(jiǎn)介
相關(guān)期刊
更多常見(jiàn)問(wèn)題
Q:論文發(fā)表的時(shí)候可以一稿多投嗎? |
A:一稿多投的行為是典型的學(xué)術(shù)不端的行為,是國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界都明令禁止的行為,原因主要在于涉及到文章版權(quán)歸屬的問(wèn)題,如果作者的文章已經(jīng)被某個(gè)雜志社錄用,或者同時(shí)被兩家雜志社錄用,就會(huì)涉及到版權(quán)糾紛,作為雜志社都會(huì)保護(hù)本社的合法權(quán)益,到這時(shí)作者就會(huì)比較麻煩,吃官司都是小事兒了,被打入黑名單降級(jí)降職影響可就太大了。 |
Q:職稱(chēng)論文發(fā)表對(duì)時(shí)間有限制嗎? |
A:職稱(chēng)論文發(fā)表并沒(méi)有明確規(guī)定截止時(shí)間,需要作者結(jié)合自己所在地區(qū)的具體規(guī)定自己安排發(fā)表時(shí)間,一般職稱(chēng)評(píng)審,各地區(qū)都會(huì)明確規(guī)定申報(bào)材料的最后期限和截止日期,我們結(jié)合這個(gè)日期來(lái)考慮何時(shí)發(fā)表文章就可以,大部分地區(qū)職稱(chēng)評(píng)審都集中在每年的8-10月之間,有的地區(qū)要求7月中旬開(kāi)始交材料,最晚8月底之前,有的則是要求8月中旬交,還有部分地區(qū)要求截止時(shí)間為申報(bào)時(shí)間上年的12月31日,所以,各個(gè)地區(qū)的具體要求并不同,申報(bào)者需要在提交材料前確保自己的文章已經(jīng)見(jiàn)刊并且被相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)檢索即可。 |
Q:網(wǎng)上發(fā)表論文如何防騙?可靠網(wǎng)站與可疑網(wǎng)站如何區(qū)分? |
A:由于發(fā)表論文的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雜志版面的供應(yīng),再加上眾所周知的審稿難!審稿慢!選擇論文發(fā)表網(wǎng)站發(fā)表表論文確實(shí)能解決以上問(wèn)題。賣(mài)方市場(chǎng)的出現(xiàn)加之發(fā)表論文的剛性需求,就導(dǎo)致出現(xiàn)先付款后發(fā)表的現(xiàn)狀。論文發(fā)表網(wǎng)站正規(guī)與否是通過(guò)網(wǎng)站從始至終所提供服務(wù)體現(xiàn)出來(lái)的,任何交易只要存在時(shí)間差都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn),但這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)是可以通過(guò)您的智慧來(lái)避免的。因?yàn)椴皇撬姓撐木W(wǎng)站都是騙子,你要做的就是過(guò)濾掉沒(méi)保障的網(wǎng)站,選擇可靠的論文發(fā)表網(wǎng)站! |
Q:一般期刊需要提前多久準(zhǔn)備? |
A:省級(jí)、國(guó)家級(jí)期刊建議至少提前6個(gè)月準(zhǔn)備。一般來(lái)講,雜志社為了確保每期雜志正常出刊,都會(huì)提前將當(dāng)期之后1-3個(gè)月的稿件提前安排好,而一些創(chuàng)刊較早,認(rèn)可度更高的熱門(mén)期刊,來(lái)稿量較大,發(fā)表周期可能就會(huì)更久。提前準(zhǔn)備,意味著雜志的可選擇性更多。 |
Q:核心期刊需要提前多久準(zhǔn)備? |
A:核心期刊建議至少提前12個(gè)月準(zhǔn)備,核心期刊正常的審稿周期為1-3個(gè)月,且審核嚴(yán)格,退稿、返修幾率更大,這意味著在流程上耗費(fèi)的時(shí)間更久,且核心期刊版面有限,投稿競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,即使被錄用,排刊也比普通期刊晚很多,因此需要更早準(zhǔn)備。 |