作者：冉亞輝 刊期：2019年第04期

對學校德育來說,全媒體帶來的既是學校德育需要的技術,同時也是學校德育遭遇的嚴峻挑戰。全媒體時代學校德育在信息傳媒領域需要把握的幾個關系主要有:在目標上注意技術變化與德育目標不變的關系;在導向上把握正面建設與適度疏解相結合的關系;在技術上厘清德育規律與技術規律相結合的關系;在方法上調適貼近學生生活與潛移默化的關系;在形象定位...

作者：單妍; 洪茜; 左璜 刊期：2019年第04期

基于本體論視角,全媒體時代要求實現"全員媒體",即人人都有媒介話語權。在這樣的機遇下,師生作為學校德育的主體之一,應該提升個人的媒介素養;基于認識論視角,全媒體時代倡導"全程媒體",整合、關聯、跨界的思維方式為學校德育工作的創新提供了契機;基于價值論視角,全媒體時代催生"全效媒體",它形成了自由平等、開放多元、共創共享的價值觀,中小...

作者：劉驚鐸 刊期：2019年第04期

伴隨著信息社會不斷深化發展,我國顯現出五大終端融合的新態勢,進入全媒體-融媒體時代。加快推動媒體融合發展,建設全媒體、融媒體,形成泛在的媒體生態影響圈,是我們面臨的一項十分緊迫的時代重大課題。全媒體和融媒體的時代算法是媒體新生態。當前德育正經受前所未有的時代考驗,應自覺走出"舒適區",找尋新方位,創新德育模式,實施"網絡體驗模式"...

作者：徐向陽 刊期：2019年第04期

1月25日,在中央政治局第12次學習中指出,全媒體不斷發展,出現全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體,信息無處不在、無所不及、無人不用,導致輿論生態、媒體格局、傳播方式發生深刻變化。推動媒體融合發展、建設全媒體成為一項緊迫課題。學校作為培養未成年人成為社會合格公民的專業機構,面臨的挑戰更為嚴峻。

作者：王振元 刊期：2019年第04期

某次去朋友家拜訪,看到他學生時期的畢業照,見前排正中央坐著一位長衫長者,我說:“這位肯定是你們的校長。”朋友搖頭道:“你猜錯了。”我又指向長者身旁的中年男子,朋友還是搖頭。連續幾次,我調轉話鋒:“那肯定是拍照時校長外出,照片中根本沒有他。”朋友指了指照片后排不起眼的中年男子,笑道:“這才是我們的校長。”我驚詫不已。