作者：孫金萍; 鮑蓉; 厲丹 刊期：2019年第04期

傳統(tǒng)的師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上已無法滿足高等教育持續(xù)、快速、健康發(fā)展的需要。與此同時,學(xué)術(shù)腐敗、師德遲滯等問題不斷升溫,加劇了社會對高校師德師風(fēng)建設(shè)的拷問。文章從實(shí)際出發(fā),以教師、學(xué)生為工作主體,以業(yè)績考核為重要手段,以制度規(guī)范為保障措施,通過重點(diǎn)建設(shè)"關(guān)愛學(xué)生""制度規(guī)范""師能提升"等三大工程初步探究高校師德師風(fēng)建設(shè)的新...

作者：吳智泉; 張公鵬 刊期：2019年第04期

"大學(xué)生學(xué)習(xí)評價"(CLA+)測評大學(xué)生批判性思維、分析推理、書面溝通等能力,測評結(jié)果成為展現(xiàn)一所大學(xué)教育質(zhì)量、教學(xué)管理水平、學(xué)生能力的一個獨(dú)立坐標(biāo)系。不僅可以指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教學(xué),而且能在國際間高等教育能力測試比較和大學(xué)生就業(yè)招聘等方面運(yùn)用。在評價標(biāo)準(zhǔn)的制定中,CLA+題目使用了擴(kuò)展的安格夫法和書簽法,科學(xué)準(zhǔn)確評價學(xué)生的總體表現(xiàn)。CLA+...

作者：谷真研 刊期：2019年第04期

文章提出要依據(jù)體育教師教育教學(xué)績效評估指標(biāo)體系的特性,選擇有效的體育教師教育教學(xué)績效評估指標(biāo)體系的構(gòu)建方法,并對體育教師教育教學(xué)績效評估指標(biāo)體系的指標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)精簡,在此基礎(chǔ)上形成科學(xué)、合理的體育教師教育教學(xué)績效評估指標(biāo)體系,進(jìn)一步提升高等學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合性人才。

作者：佴云國; 張曉曉 刊期：2019年第04期

在大學(xué)英語課堂中開展協(xié)同寫作活動,需要有效的策略指導(dǎo)。教師依次講解示范、設(shè)定話題、布置任務(wù)、監(jiān)控指導(dǎo)、評分反饋,而學(xué)生則相應(yīng)地進(jìn)行模擬演練、課前準(zhǔn)備、分組配對、協(xié)同寫作、總結(jié)反思。對參與者的互動過程、產(chǎn)出文本和態(tài)度感受進(jìn)行的評估證明了協(xié)同寫作活動的應(yīng)用價值。

作者：吳正剛; 嚴(yán)明; 張瑞紅 刊期：2019年第04期

文章在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,基于全面質(zhì)量管理思想構(gòu)建了以學(xué)生為中心的本科生教育教學(xué)評價體系,以期不斷提高高校的教育教學(xué)質(zhì)量,滿足現(xiàn)代社會不斷高漲的人才需求。