計算機基礎知識體系有哪些?

來源:投稿網 時間:2024-03-15 10:00:04

探索計算機基礎課程改革。

1.建立計算機基礎教育知識結構和體系，合理建立課程體系。

計算機教育應分層次教學。不同的專業有不同的要求。需要培養不同層次的計算機應用人才，以應用為出發點組織知識體系。計算機的每個應用領域都有自己的知識體系，分為計算機信息技術基礎和質量、專業支持、集成和計算機應用三個層次。首先，要求傳統內容達到大學要求的水平。在此基礎上，我們還注重市場需求，根據工作的實際要求設計高級應用課程，并引入行業案例，以提高我們的課程水平。在保證堅實的基礎和較強的計算機專業應用能力和質量的基礎上，然后根據學生的興趣指導其他計算機相關課程。

課程體系主要包括三個部分。

（1）基礎知識體系是為所有學生培養計算機操作和應用能力的公共基礎課程。這些計算機基礎知識和技能是各專業學生未來工作、學習和生活所必需的。計算機基礎知識體系主要包括系統軟件的基本操作、辦公軟件的應用、網絡基礎知識、軟硬件的基本知識和安裝方法、計算機病毒的相關知識和病毒殺滅技術。作為一名大學畢業生，這些與計算機相關的基本知識和能力是必要的。嚴格地說，如果學生不能掌握這些基本知識和技能，他們就不能被視為合格的大學畢業生。

（2）計算機知識系統與專業相結合，是一門針對不同專業領域的計算機技術課程。許多專業與計算機知識和技術密切相關，特別是對于一些專業，學生必須掌握特殊軟件的應用，如機械專業、計算機輔助設計（CAD）應用等；藝術專業，學生應深入學習和掌握Photoshop軟件的應用，要求課程設置具有較強的針對性，使不同專業的學生具有計算機知識和技能的結合。

（3）它是一門貫穿計算機應用能力培訓全過程的計算機應用課程。這就要求我們充分考慮學生的興趣，給學生一個獨立學習的機會。學校可以根據學生的愛好、個性化需求和就業方向，選擇公共選修課程，增加學生的選擇，合理安排在相應學期，使學生計算機學習實現四年，如果可能的話，學校也可以在新生入學期間公布即將到來的計算機選修課程清單，讓學生根據自己的知識和興趣及時規劃學習。

2.突出專業特點，注重計算機基礎教學與專業知識的融合。

將非計算機專業的計算機基礎教學分為三個層次。每個層次都有自己的基本教學內容和目標。同時，各專業都有符合自身要求的計算機課程，共同形成完整的計算機基礎教學課程體系。利用這種教學模式，克服傳統教學模式中不同專業計算機基礎教育的缺點，使不同專業有不同的教學內容要求，更好地實現計算機基礎教育與專業教育的有機結合。

3.建立現代網絡教學平臺，構建交互式教學環境，提供共享資源。

創建在線學習平臺，使學生從被動學習轉變為在平臺上隨時積極學習，滿足學生個性化學習的要求。學生不僅可以根據自己的學習基礎和興趣學習，還可以與學生學習和交流。他們可以與教師討論問題，形成多方面的合作學習氛圍，逐步創造傳統教學與網絡教學相結合的多元化教學模式。為滿足教師和學生共享教學資源的需要，為教師和學生提供免費下載的共享資源（常用工具軟件、開發工具、防毒軟件）。

4.采用分級教學，不斷完善教學方法，激發學生的學習興趣。

（1）采用分級教學。采用分級教學的方法，使學生各有所獲。根據學生入學時計算機水平參差不齊的情況，新生可以進行計算機能力測試，然后按照自愿原則進行分級教學。不同層次的學生可以提供不同難度的課程。將基礎相當的學生集中在教學班組織教學，可以激發學生的學習熱情，促進學生在原有的基礎上提高。

（2）任務驅動方法。任務驅動是一種以學生為中心、以任務為驅動的教學方法。其方法是在強烈求知欲的驅動下，通過積極應用學習資源，自主探索、互動、合作學習，引導學生完成任務。

為了提高他們對知識的理解能力，教師可以從課程設計方法中學習，為學生分配具體的任務，巧妙地將學習的知識隱含在任務中，從簡單到復雜，以培養學生的成就感，給予適當的鼓勵，將用一半的努力得到兩倍的結果。提出問題后，學生需要通過各種方式和方法完成任務，并圍繞任務展開，查閱信息，并嘗試探索。當然，在這個過程中，我們應該鼓勵相互合作，共同完成對知識的理解和應用。從而很好地培養學生的獨立學習能力和相對獨立的問題分析能力，解決問題。

（3）案例教學方法。案例教學模式是指教學必須選擇案例教學，掌握各種案例的知識，首先簡要介紹知識，然后通過精心挑選案例演示知識，注重解決問題的方法和過程，目的是培養學生解決實際工作問題的能力。

教學應以多個案例為載體，形成多種案例組，構建完整的教學設計布局，注重突出案例的興趣、實用性和完整性。在引導學生完成每個案例的制作后，給出相關的綜合實踐。對于重點和難點的知識，不同的案例應反復使用，使學生能夠從一個例子中得出推論，靈活應用。在完成案例制作的同時，學生應逐步培養綜合應用知識和解決實際問題的能力，以滿足工作技能的要求，了解社會對員工的真實需求，為就業鋪平道路。

大學非計算機專業的計算機基礎教育在很大程度上影響了未來社會人們使用計算機和掌握信息技術的程度。高校非計算機專業計算機基礎教學是培養學生掌握信息的重要工具和手段，在培養學生的基本素質和思維方式方面發揮著重要作用。因此，必須改變觀念，提高對計算機基礎教學在整個高校人才培訓計劃中的重要性的認識，進一步深化改革，建立科學的課程體系，更好地實現計算機基礎教學的改革。