作者：許芳杰 刊期：2018年第06期

學(xué)生如何選擇考試科目和未來(lái)專業(yè)體現(xiàn)著學(xué)生的主體性和選擇性,并且關(guān)系著未來(lái)的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。新高考改革呼喚高中生職業(yè)生涯教育的回歸,為此,學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的生涯規(guī)劃課程,對(duì)高中生進(jìn)行專業(yè)性的生涯指導(dǎo),學(xué)校應(yīng)將學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合,將職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)體驗(yàn)課程相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)選課和職業(yè)生涯規(guī)劃。

作者：季金杰 刊期：2018年第06期

為研究高中生對(duì)信息科技史的學(xué)習(xí)需求,運(yùn)用基于“李克特五級(jí)量表”的自制調(diào)查問(wèn)卷,從學(xué)生對(duì)信息科技史的認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)方式偏好四個(gè)維度,對(duì)上海市格致中學(xué)兩校區(qū)隨機(jī)抽樣的75位同類型班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行自測(cè)調(diào)查。結(jié)果表明,高中生對(duì)于信息科技史的認(rèn)知基礎(chǔ)尚未達(dá)到非常熟悉的程度,有待進(jìn)一步提升。部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)信息科技史...

作者：閆闖 刊期：2018年第06期

為了加深對(duì)學(xué)生校外補(bǔ)習(xí)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解,文章在全面深入研究近年來(lái)國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)生校外補(bǔ)習(xí)教育文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)盡管有關(guān)學(xué)生校外補(bǔ)習(xí)教育的研究已經(jīng)取得了一定的成果,研究的方法也在逐漸規(guī)范,但學(xué)生校外補(bǔ)課教育的研究仍缺乏系統(tǒng)性和深刻性,研究結(jié)論中還存在若干矛盾,需要明確研究前提、整合資源開展大規(guī)模專題調(diào)查以及組織力量規(guī)范現(xiàn)有研...

作者：潘麗芳 刊期：2018年第06期

文章通過(guò)文獻(xiàn)梳理和對(duì)目前中小學(xué)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)開發(fā)現(xiàn)狀的分析,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前以動(dòng)畫為主的中小學(xué)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程在設(shè)計(jì)開發(fā)中存在針對(duì)性較弱、適切性不強(qiáng)和課程形式呆板等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索和驗(yàn)證得出,通過(guò)課程樣式針對(duì)性的選擇、課程可用性難題的破解、課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)的設(shè)置和課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)的組建等策略的應(yīng)用,可以有效地提升...

作者：吳畏; 林鷺蕓; 陳勇 刊期：2018年第06期

為了解上海市STEM教育實(shí)施現(xiàn)狀,文章對(duì)上海市中小學(xué)848位科學(xué)教師及科技教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并著重呈現(xiàn)STEM課程的開設(shè)與實(shí)施現(xiàn)狀、承擔(dān)STEM課程的教師情況與教師培訓(xùn)現(xiàn)狀,并對(duì)教師態(tài)度、課程定位、師范生培養(yǎng)、STEM培訓(xùn)缺陷進(jìn)行分析,總結(jié)已有成效與面臨的挑戰(zhàn),提出以下發(fā)展建議:專家應(yīng)協(xié)助各個(gè)學(xué)段設(shè)計(jì)與開發(fā)規(guī)范、系統(tǒng)的STEM課程,提高STEM教師職...