作者：魏軍 刊期：2011年第05期

“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一基本理念是新課程所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，也是課改中學(xué)習(xí)方式變革的一個明顯特征。隨著新課程實驗的不斷推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)在課堂實踐中得到了越來越多教師和學(xué)生的肯定、接受和喜歡。那么什么是合作學(xué)習(xí)？在語文教學(xué)中應(yīng)如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意哪些問題？在自己的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出...

作者：孔德銀 刊期：2011年第05期

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)才能提高英語成績。

作者：王海濤 刊期：2011年第05期

在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)情況下提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須貫徹“育人為本”的教育理念，因材施教，倡導(dǎo)以“自學(xué)、討論、引導(dǎo)”為主的靈活多樣的教學(xué)方法，讓課堂煥發(fā)生命的活力。本文綜述了“自學(xué)、討論、引導(dǎo)”為主的個性化教學(xué)的背景意義、基本內(nèi)涵以及實施階段，并強調(diào)在實施過程中必須處理好學(xué)生自學(xué)與教師“引導(dǎo)”的關(guān)系、討論與引導(dǎo)的關(guān)系，同時...

作者：張輝 刊期：2011年第05期

“背影”從不同角度表現(xiàn)了父子情深。

作者：胡興昌 仲曉燁 刊期：2011年第05期

專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，其目的是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的充分交流與共享，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本文就科學(xué)教育專業(yè)主題網(wǎng)站建設(shè)的研究背景、網(wǎng)站建設(shè)的內(nèi)容、各平臺功能模塊的設(shè)計等進(jìn)行了分析和探討，并在了解各種支持技術(shù)，對其進(jìn)行廣泛的比較研究基礎(chǔ)上，針對目前科學(xué)教育專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)研究現(xiàn)狀與科學(xué)教育專...