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加急見(jiàn)刊

杜威“教育即生活”觀念的中國(guó)化詮釋

顧紅亮 華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院; 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)中國(guó)現(xiàn)代思想文化研究所; 上海200241

摘要：在杜威訪華的百年歷程中,胡適、陶行知、梁漱溟對(duì)杜威'教育即生活'觀念作出三種不同的詮釋。它分別被解讀為'教育即實(shí)驗(yàn)'、'生活即教育'、'教育即生命'。這些頗具個(gè)性的詮釋,一方面展示杜威'教育即生活'觀念有很強(qiáng)的理論輻射力和開(kāi)放性,另一方面展示一批現(xiàn)代中國(guó)思想家有活躍的詮釋創(chuàng)造力和充沛的思想活力。胡適、陶行知、梁漱溟對(duì)'教育即生活'觀念的詮釋實(shí)踐為我們留下了值得深思的個(gè)案。盡管有三個(gè)維度的解讀,但是擁有一個(gè)共同的方向,即對(duì)杜威教育思想進(jìn)行中國(guó)化的詮釋。

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