學生評教制度下分數膨脹的內在邏輯:博弈模型的建立
摘要：學生評教制度的引入悄然改變了教與學的關系,可能導致師生之間的'互相取悅、互相關照',成為分數膨脹的誘因之一。通過建立分數膨脹的數學描述,并利用博弈模型,分析了學生評教制度下分數膨脹的內在邏輯,以及教師間行為的相互影響。結果表明,在學生評教制度下,學生成績和學生評教雙重膨脹都是最優策略,且教師會互相模仿放松給分的行為直到全部教師都放松給分。遏制分數膨脹之風是'標',樹立良好學風,鼓勵教師在教學上多投入、學生在學業上多努力才是'本'。
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