國際視野下在職教師培訓的比較及對教師專業化發展的啟示——基于四國個案及文獻觀察
摘要：在職教師培訓是提高教師教學能力、推動教師專業化發展的有效途徑.通過梳理中外文獻,對在職教師培訓的政策支持、典型案例、培訓聚焦點及評價方法進行描述和比較,探索在職教師培訓對教師專業發展的啟示.研究結果表明,美國、新加坡、日本和中國等四國在職教師培訓的政策支持略有不同;典型培訓案例共同聚焦在技術融合、教學方案、協作能力和教學反思等四個方面;在職教師培訓的評價方法一般是問卷調查法、結構化訪談法、課堂觀察法和個人反思法,或基于以TPACK為代表的教師能力理論框架進行評價.在職教師培訓助推了教師專業化發展,教師專業化發展對在職教師培訓也起到一定的促進和引導作用.最后,對在職教師培訓的可持續發展提出了建議以供借鑒和參考.
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