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任務(wù)前后語言形式聚焦對英語學(xué)習(xí)者語法習(xí)得影響的對比研究

徐錦芬; 李昶穎 華中科技大學(xué)

摘要：本研究對比了任務(wù)前和任務(wù)后形式聚焦對英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)被動語態(tài)的教學(xué)效果。127名初中生被分為任務(wù)前、任務(wù)后形式聚焦組和控制組。在任務(wù)前組，教師先引導(dǎo)學(xué)生聚焦被動語態(tài)的規(guī)則和使用，然后完成相關(guān)的交際活動任務(wù)。在任務(wù)后組，學(xué)生先進(jìn)行與被動語態(tài)相關(guān)的交際活動任務(wù)，然后再聚焦被動語態(tài)的語法規(guī)則。控制組只完成測試。錯誤改正題和圖片描述題的結(jié)果表明，任務(wù)前和任務(wù)后聚焦形式都能顯著促進(jìn)學(xué)生對被動語態(tài)的掌握，總體上任務(wù)前聚焦形式的效果更好。

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