研究用漢語水平分級測試方法對研究結(jié)果的影響
摘要：學界對教學用分級測試關(guān)注較多,對研究用分級測試研究很少。本文從兩個角度探索了研究用分級測試。首先,本研究以《語言教學與研究》和《世界漢語教學》為樣本,分析了研究用漢語水平分級測試方法的使用現(xiàn)狀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)研究者普遍參考自然班或?qū)W習時長劃分語言水平,較少使用HSK、閱讀測試、識字量測試等方法,且很多研究未報告語言水平分級方法。其次,基于調(diào)查結(jié)果,以語音意識和聲旁意識為例,探討了不同分級測試方法對研究結(jié)果的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn),以HSK測試為標準的劃分方法更能揭示不同水平組別之間的差異。本研究有助學界深入了解研究用漢語水平分級測試方法對研究結(jié)果的影響,對研究用漢語水平分級測試方法的使用和開發(fā)有積極的啟示意義。
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