大學生學業自我效能感、失敗恐懼與拖延行為關系研究
摘要：采用一般拖延量表問卷、Conroy失敗表現評估量表問卷以及Pintrich＆DeGroot學業自我效能感問卷對224名大學生進行問卷調查,探討大學生學業自我效能感對拖延行為的影響,以及失敗恐懼的中介作用.結果表明：1）大學生的拖延行為和失敗恐懼存在部分顯著的年級差異,大三組得分顯著低于大二組;大學生的學業自我效能感存在顯著的專業差異,文科生顯著低于理科生;2）大學生學業自我效能感與拖延行為顯著負相關,與失敗恐懼顯著負相關,失敗恐懼與拖延行為顯著正相關;3）失敗恐懼在大學生學業自我效能感和拖延行為中起部分中介作用.結論：大學生學業自我效能感、失敗恐懼對拖延行為有預測作用,可以通過增強大學生的學業自我效能感來減少拖延行為的發生.
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